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【新新导学案】2013-2014学年八年级语文（语文版）下学期备课导学案：2.永久的悔
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上传时间: 2014-08-29
上传者: admin
星级: 一星级
文件大小: 152KB
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2．永久的悔
学习目标
1.掌握“盈眶、简陋、后悔、俯拾皆是、唾手可得、立锥之地、懵懵懂懂、寄人篱下”等词语。
2.抓住线索——吃的东西，理清文章的内容。
3.学习本文真实自然的描写方法，体会平实的语言中蕴涵的感情。
4.要做一个有孝心的人，要尊重父母，理解父母和报答父母。
学习重点
抓住线索——吃的东西，理清文章的内容。
学习难点
学习本文真实自然的描写方法，体会平实的语言中蕴涵的感情。
学 习 过 程
备注
布置预习
学生自主掌握生字词情况（包括读音、字形、解词、连词成句等）。
本文主要写了一件什么事？请用简洁的语言概括出来。
本文是围绕什么写的？即本文的叙事线索是什么？
第一课时
一、预习展评
1、给加点的字注音。
盈眶（ ） 简陋（ ） 后悔（ ） 俯拾皆是（ ） 唾手可得（ ） 立锥之地（ ） 懵懵懂懂（ ） 寄人篱下（ ）
2、解释下列词语。
俯拾皆是：
唾手可得：
立锥之地：
懵懵懂懂：
寄人篱下：
3、连词成句。
二、出示学习目标
1.掌握“盈眶、简陋、后悔、俯拾皆是、唾手可得、立锥之地、懵懵懂懂、寄人篱下”等词语。
2.抓住线索——吃的东西，理清文章的内容。
三、合作探究
预设问题一：本文主要写了一件什么事？请用简洁的语言概括出来。
预设问题二：作者心中永久的悔是什么？为什么悔？悔的表现是什么？
四、精讲点拨
预设问题：本文是围绕什么写的？即本文的叙事线索是什么？
五、当堂达标
按要求完成下列问题。（15分）
1．根据拼音写出相应的词语。（4分）
（1）我们家是贫中之贫，真可以说是贫无lì zhuī zhī dì 。（ ）
（2）那也是tuò shǒu kě dé ，因为它片刻也没有离开过我的心。（ ）
（3）对于这个情况，我最初měng měng dǒng dǒng，理解得并不深刻。（ ）
（4）一想到，我就会心肝俱裂，眼泪yíng kuàng ( )。
2．下列对病句的修改有误的一项是（ ） （3分）
A．保护并了解我们的传统文化，是每个中国人义不容辞的责任。（“保护”和“了解”换位）
B．我们在学习上即使取得了很大的成绩，但绝不能骄傲自满。(改为“即使我们在学习上取得了很大的成绩，也绝不能骄傲自满。”)
C．各级政府积极采取措施，加强校园安保工作，保证校园安全事故不再发生。（改为“保证不再发生校园安全事故”）
D．一个人是否拥有健康的体魄，关键在于持之以恒地参加体育锻炼。（去掉“是否”）
3．选用下列至少两个词语写一段连贯的话，至少使用一种修辞方法，80字以内。（4分）
盈眶 后悔 俯拾皆是 懵懵懂懂 寄人篱下
4．阅读下面的材料，按要求回答问题。（4分）
材料一：中国烟民已超过3亿，占全球吸烟者总数的1／3，二手烟民更高达7．4亿人。每年约有120万人死于烟草诱发的相关疾病。——世界卫生组织资料
材料二：全球大约每6秒就有一个吸烟者死亡。一个十几岁就开始吸烟并连续吸烟20年或更长时间的人，要比从不吸烟的人平均少活20-25年。——CCTV新闻
材料三：吸烟有害健康——烟盒上的警示语
（1）从材料一、二的数据中，你读出了哪些信息？（2分）
（2）有人认为材料三的警示语缺乏力度，请你设计一条更有冲击力的警示语。（2分）
六、布置预习
反复朗读课文，思考并解决下列问题：
1．中间叙事部分作者不仅叙写了母亲受尽的苦难，更主要的叙写了什么内容？
2．家庭的基本情况以及作者幼年的生活情况有什么特点？与“悔”有什么关系？
第二课时
一、预习展评
二、出示学习目标
1.学习本文真实自然的描写方法，体会平实的语言中蕴涵的感情。
2.要做一个有孝心的人，要尊重父母，理解父母和报答父母。
三、合作探究
预设问题一：中间叙事部分作者不仅叙写了母亲受尽的苦难，更主要的叙写了什么内容？
预设问题二：家庭的基本情况以及作者幼年的生活情况有什么特点？与“悔”有什么关系？
四、精讲点拨
预设问题：认真默读课文，品味作者的情感。（要求：划出文中情感最真实、最深切的句子）
五、当堂达标
阅读短文，回答问题。（15分）
孝心无价 毕淑敏
（1）我不喜欢一个苦孩求学的故事。家庭十分困难，父亲逝去，弟妹嗷嗷待哺，可他大学毕业后，还要坚持读研究生，母亲只有去卖血……我以为那是一个自私的学子。求学的路很漫长，一生一世的事业，何必太在意几年蹉跎?况且这时间的分分秒秒都苦涩无比，需用母亲的鲜血灌溉!一个连母亲都无法挚爱的人，还能指望他会爱谁?把自己的利益放在至高无上位置的人，怎能成为为人类献身的大师?
（2）我也不喜欢父母重病在床，断然离去的游子，无论你有多少理由。地球离了谁都照样转动，不必将个人的力量夸大到不可思议的程度。在一位老人行将就木的时候，将他对人世间最后的期冀斩断，以绝望之心在寂寞中远行，那是对生命的大不敬。
（3）我相信每一个赤诚忠厚的孩子，都曾在心底向父母许下“孝”的宏愿，相信来日方长，相信水到渠成，相信自己必有功成名就衣锦还乡的那一天，可以从容尽孝。
（4）可惜人们忘了，忘了时间的残酷，忘了人生的短暂，忘了世上有永远无法报答的恩情，忘了生命本身有不堪一击的脆弱。
（5）父母走了，带着对我们深深的挂念。父母走了，遗留给我们永无偿还的心情。你就永远无以言孝。
（6）有一些事情，当我们年轻的时候，无法懂得。当我们懂得的时候，已不再年轻。世上有些东西可以弥补，有些东西永无弥补。
（7）“孝”是稍纵即逝的眷恋，“孝”是无法重现的幸福。“孝”是一失足成千古恨的往事，“孝”是生命与生命交接处的链条，一旦断裂，永无连接。
（8）赶快为你的父母尽一份孝心。也许是一处豪宅，也许是一片砖瓦。也许是大洋彼岸的一只鸿雁，也许是近在咫尺的一个口信。也许是一顶纯黑的博士帽，也许是作业簿上的一个红五分。也许是一桌山珍海味，也许是一只野果一朵小花。也许是花团锦簇的盛世华衣，也许是一双洁净的旧鞋。也许是数以万计的金钱，也许只是含着体温的一枚硬币……
（9） 但“孝”的天平上，它们等值。
（10）只是，天下的儿女们，一定要抓紧啊!趁你父母健在的光阴。
1．作者在第①段对“苦孩子求学的故事”中的“学子”持怎样的看法?
?答：
2．第②段中，作者认为“对生命的大不敬”，具体所指的是什么?
?答：
3．第⑥段中，作者说“世上有些东西可以弥补，有些东西永远无法弥补。”如何理解这句话的含义?
?答：
4．第⑨段中说“但孝的天平上，它们等值”，你是否赞成作者的看法？除了第⑧段列举的孝心之外，你认为还可以以什么方式来表达对父母的孝心?
答：
六、布置预习
学生记录预习过程中的问题
学生展评预习成果
教师明确
学生提出问题并合作探究
教师根据学情精讲点拨
学生当堂完成，教师检查点评
学生课后预习，为下节课预习展评做准备
学生展评
预习成果
教师明确
学生提出问题并合作探究
教师根据学情精讲点拨
学生当堂完成，教师检查点评
学习心得
第2课 永久的悔
第一课时
参考答案：
预习展评
给加点的字注音。
盈眶（ kuàng ） 简陋（ lòu ） 后悔（ huǐ ） 俯拾皆是（ fǔ ）
唾手可得（tuò ） 立锥之地（ zhuī ） 懵懵懂懂（ měng ） 寄人篱下（ lí ）
2、解释下列词语。
俯拾皆是：只要弯下身子来捡，到处都是。文中形容后悔的事很多。也说俯拾即是。
唾手可得：比喻非常容易得到。唾手，往手上吐唾沫。
立锥之地： 形容极小的一块地方。
懵懵懂懂： 糊涂，不明事理。
寄人篱下： 比喻依靠别人过活。
3、连词成句（略）
三、合作探究
预设问题一：本文主要写了一件什么事？请用简洁的语言概括出来。
示例：本文通过作者回忆过去的家庭生活，表达了对母亲深深的思念，表达了因为再也无法报答母亲的养育之恩而悔恨不已的心情。
预设问题二：作者心中永久的悔是什么？为什么悔？悔的表现是什么？
示例：作者悔的是不该离开故乡，离开母亲，悔的原因是母亲受尽了苦难，悔的具体表现是文章的第10段。
四、精讲点拨
预设问题：本文是围绕什么写的？即本文的叙事线索是什么？
示例：这篇课文的叙事线索就是吃的，用“白的、黄的、红的” 贯穿全文，通过写吃的来回忆母亲，表达了作者对母亲的怀念之情。
五、当堂达标
1、（1）立锥之地 （2）唾手可得 （3）懵懵懂懂 （4）盈眶
2、C
3、略
4、（1）从材料一、二的数据中，你读出了哪些信息？
示例：中国烟民队伍庞大；吸烟导致死亡的人数很多；吸烟减短人的寿命。
（2）有人认为材料三的警示语缺乏力度，请你设计一条更有冲击力的警示语。
示例：吸烟导致致命肺部疾病；吸烟致癌；孕期吸烟危害胎儿健康；吸烟会要你的命。
（意对即可）
第二课时
三、合作探究
预设问题一：中间叙事部分作者不仅叙写了母亲受尽的苦难，更主要的叙写了什么内容？
示例：中间叙事部分主要叙写了家庭的基本情况以及自己幼年的生活情况。
预设问题二：家庭的基本情况以及作者幼年的生活情况有什么特点？与“悔”有什么关系？
示例：家庭基本情况以及作者幼年生活情况的特点是“苦”。写家庭的苦和幼年生活的苦，目的是为了烘托母亲的苦，烘托母亲在苦境中给予自己的疼爱，从侧面回答“悔”的原因。作者把自己幼年生活之苦写得越充分，就越能表现母亲生活得更苦。越能表现母亲的伟大，作者悔的程度也就越深。
四、精讲点拨
预设问题：认真默读课文，品味作者的情感。（要求：划出文中情感最真实、最深切的句子）
略
五、当堂达标
1．作者在第①段对“苦孩子求学的故事”中的“学子”持怎样的看法?
示例：认为那样的学子是一个自私的人，他甚至连自己的母亲都无法挚爱。
2．第②段中，作者认为“对生命的大不敬”，具体所指的是什么?
示例：在老人行将就木时，将他对人世间最后的期冀斩断，以绝望之心在寂寞中远行，那是对生命的大不敬。
3．第⑥段中，作者说“世上有些东西可以弥补，有些东西永远无法弥补。”如何理解这句话的含义?
示例：有些东西是可以失而复得的，而有些东西（如生命）却是一去不返、无法挽回的。
4．第⑨段中说“但孝的天平上，它们等值”，你是否赞成作者的看法？除了第⑧段列举的孝心之外，你认为还可以以什么方式来表达对父母的孝心?
示例：衡量孝心，与实物的价格没有必然的联系，关键要看子女是否真诚地顾念父母的需要。说“等值”是因为它们都是孝心的体现。最后一问的答案略。
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