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背影教案
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上传时间: 2014-08-29
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1.背影
作者： 朱自清（1898～1948)，字佩弦，江苏扬州人，（因三代人定居扬州，自己又在扬州毕业，且在扬州做过教师，故自称“扬州人”）。现代著名诗人，散文家，学者，民主战士。朱自清是文学研究会早期主要成员，一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26种，约二百多万字。他的散文以文笔洗练、语言秀丽箸称，散文代表作有《荷塘月色》《背影》《绿》等。有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》等，收在《朱自清文集》里。
写作背景写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。
1. 给下列生字注上拼音：
交卸（ ）狼藉（ ）踌躇（ ）（ ）蹒跚（ ）（ ）颓（ ）唐 琐屑（ ）（ ）迂（ ） 拭（ ） 箸（ ） 妥（ ）贴
奔丧（ ） 差别（ ）
丧 差 差使（ ）
丧气（ ） 参差（ ）
太差（ ）
2. 解释下列词语：
踌躇 蹒跚
颓唐 琐屑
迂 典质
勾留 触目伤怀
3.初识课文，答下列问题：
本文主要人物是谁？ “我”和父亲。
所谓“背影”，是谁见到谁的背影？ “我”见到父亲的背影。
本文的中心事件是什么？表现什么样的情感？
课文通过对车站送别时父亲背影的描述，让我们感受到父亲疼爱儿子，儿子怜爱父亲、思恋父亲的父子深情。
4.课文可分为几个部分？每部分的主要内容是什么？（列个提纲）
5.课文探究 问题讨论
1.课文是通过写“我”与父亲在车站的离别来表现父亲的爱子之情的，为什么要写与此无多大关系的第二、三段？
明确：这两段写父子离别时的家庭境况，写父亲背负着如此沉重的物质与精神负担，为写“背影”渲染悲凉的气氛，为突出父亲的爱子之情作铺垫。
2. 文章写了几次“背影”，分别是在什么情况下？哪次写得最具体、细腻？
(1)难忘背影 (2)刻画背影 (3)惜别背影 (4)再现背影
3. 在“车站买橘，刻画背影”这次描写中，把父亲爬月台的动词划出来，想想这些词好在哪里？
“他蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子……”
“探”表明父亲体胖动作不灵便，下铁道小心翼翼 攀”既写出月台的高度，又可以想象到父亲爬月台的吃力 “缩”写出两脚无处攀爬的艰难
4.找出第五自然段中两个“聪明”，怎么么理解这两个“聪明”。
两个“聪明”都是反语，第一个未能体会父亲一片爱心。第二个有责备自己的意思。并加了个“太”字，再加个叹号，感情在第一层上更进一层。
5.“于是扑扑身上的泥土，心里很轻松似的”这句话中父亲真的很轻松吗？为什么？
这种轻松的心情，正是一种爱心的体现。这句话道出了父亲买完橘子后如释重负的情怀。越是尽到做父亲的责任，心里越是觉得踏实、满足。
6. 在送别过程中，父亲说了哪几句话？这几句话分别有什么含义？体现父亲什么情感？
“不要紧，他们去不好！”
在百忙之中，仍抽时间去亲自送儿上车，是对儿子的宽慰，体现对儿子的深切关怀。
“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”
怕儿子在车上饥渴，体现父亲的细心和不辞辛劳。
“我走了，到那边来信！”
惦记儿子一路上是否安全，来信方可放。
“进去吧，里边没人。”
不让儿子送他，提醒儿子照看行李，事事为儿子着想。
小结：父亲的话虽寥寥数语，朴实无华，却饱含深情，深刻地揭示了父亲的心理活动，充分表现了你亲对儿子无微不至的关心和深挚的爱。
7.通过写车站送别，表现了父子间什么样的感情？
表现父亲对儿子深挚的爱，抒发了作者对父亲深切的思念。
8.文章除了写父亲的肖像、语言、动作等外，还写了自己的感受，作者是通什么细节体现自己情感的？
睹家思祖——悲哀之泪 望父买橘——感激之泪 父子离别——不舍之泪 再现背影——伤心之泪
9.作者选取“背影”这个角度来写，好在哪里？
从内容上说，选取“背影”这个角度来写是最佳的
，这样写既符合父子相别的实情，又最能表现骨肉离别时肝肠寸断的感情，使文章弥漫着悲酸惆怅的情调。
从结构上说，“背影”贯穿了全文，是文章描写的焦点。作者正是通过一次次描写“背影”，一步步表现父亲疼爱儿子，儿子体贴父亲的主题。
(以“背影”开篇，以“背影”收束，首尾呼应，中间两次写到“背影”，淋漓尽致地抒写父子间深情、催人泪下的离愁别绪。）
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