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孙权劝学 同步练习
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上传时间: 2014-08-29
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孙 权 劝 学 同步练习
一、文学常识。
1、本文选自《____________》，这是一部________体通史，记载了从__________到__________共1362年的史事。主持编纂的人_______，字______，是_____代的_______家、_______家。
2、本文写了__________，___________，___________三件事，并注重用_______表现人物。
二、阅读文章，做相应的练习。
孙 权 劝 学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂___________掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务________。权曰：“孤岂欲卿治经__________________为博士____________________邪______________！但__________当涉猎____________，见___________往事_____________耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃_______始就学。及____________鲁肃过______寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复_________吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更______刮目______________相待，大兄何见事____________之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
翻译加粗字(词语)，写在文中的横线上。
孙权从哪3个方面劝吕蒙读书？(用原文回答)：
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
为什么鲁肃对吕蒙刮目相待？
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
孙权介绍给吕蒙两种读书方法，分别是什么？目的又是什么？
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5、“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”表达了鲁肃___________________________________感情。
6、鲁肃拜蒙母与吕蒙结友而别有何用意？
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
第一页，共三页
7、用简洁的语言概括一下孙权，吕蒙，鲁肃的形象。
孙权：_________________________________________________________________________；
吕蒙：_________________________________________________________________________；
鲁肃：________________________________________________________________________。
8、本文出现了两个成语，请解释一下它们的意思。
吴下阿蒙______________________________________________________________________
刮目相待______________________________________________________________________
9、这篇课文告诉了我们什么道理？
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
10、本文的主旨：_______________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
11、本文刻画人物的主要手段是什么？
_______________________________________________________________________________
12、“___________________________________________”说明吕蒙的学习很有成效。
13、注意事项：
(1)翻译句子。
卿言多务，孰若孤？______________________________________________________________
卿今者才略，非复吴下阿蒙_______________________________________________________
大兄何见事之晚乎！_____________________________________________________________
(2)古今异义。
但当涉猎 但 古义______________________ 今义__________________________
见往事耳 往事 古义______________________ 今义__________________________
及鲁肃过寻阳 过 古义____________________ 今义___________________________
治经为博士邪 博士 古义____________________ 今义___________________________
(3)一词多义。
以 蒙辞以军中多务_____________ 自以为大有所益_______________
见 见往事耳___________________ 大兄何见事之晚乎_____________
第二页，共三页
参 考 答 案
一、(按顺序)
1、《资治通鉴》 编年 战国 五代 司马光 君实 北宋 政治 史学
2、孙权劝学 吕蒙就学 鲁肃赞学 对话
二、(按顺序)
1、当道，当权 事务 研究儒家经典 当时专掌经学传授的学官 通“耶”，语气词 只是 粗略地阅读 了解 历史 于是，就 到了……的时候 到达 不再是 重新 擦擦眼 认清事物版权所有
2、“‘卿今当涂掌事，不可不学！’”“见往事耳”“ 孤常读书，自以为大有所益”(列点)
3、他从吕蒙的谈话中发现吕蒙才略大增，与先前的“吴下阿蒙”判若两人。
4、（1）治经为博士。目的为从事学术工作
（2）见往事耳。了解历史，吸取历史教训，适合吕蒙
5、对吕蒙的惊讶，赞许，并令他高兴。
6、（1）进一步表现鲁肃对吕蒙的钦佩，表现鲁肃的爱才敬才，二人情投意合。
（2）侧面描写。从侧面表现吕蒙才略的惊人长进。
7、孙权：关心下属，循循善诱
吕蒙：勤奋好学，谦虚自信
鲁肃：慧眼识人
8、比喻人学识尚浅，现用于他人有了转变方面
用新的眼光看待
9、人只要肯学习就会有长进（言之有理即可）
10、本文通过孙权劝勉吕蒙学习的故事，突出了孙权关心下属，不以权势压人的行为，赞扬了吕蒙接受意见并努力学有所成，说明人只要肯学习就会有长进。
11、对话描写，正面描写，侧面描写
12、卿今者才略，非复吴下阿蒙
13、略。详见参考书。
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