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语文：泉州东湖中学第7单元复习课件（语文版九下）
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上传时间: 2014-08-29
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第七单元复习课件
课文目录
26.《庄子》二则
27.周公诫子
28.出师表
29.答司马谏议书
30.诗词五首
积累一批字词
浑沌（hún dùn） 凿（záo） 渻（shěng） 倏(shū) 恃（shì）
守以畏者（wēi） 睿智（ruì） 桀（jié） 纣（zhòu） 欤（yú）
聒（guō） 恕（shù） 壬（rén） 恤（xù） 胥（xū） 晤（wù） 庚（gēng）
积累一批字词
【浑 沌】神话传说中管理中央的大帝，面孔浑圆，无耳目口鼻。古人把天地未开辟前的状态也称之为浑沌。
【 时 】常常，时常。
【 谋 】谋划，商量。
【 德 】恩情。
【七 窍】人的耳、目、口、鼻共有七孔，故称七窍。
【以 视、听、食、息】用来看（外界），听（声音），吃（食物），呼吸（空气）。
【斗 鸡】使公鸡相斗的一种游戏。
【 已 】停止。这里指训练完毕。
【方虚骄而恃气】正在凭着一股血气而骄傲。方，正；恃，凭着，依靠。
【犹应向影】仍然对别的鸡的啼叫和接近有所反应。犹，仍然；应，作出反应；影，影子，指的鸡走近来。
【疾视而盛气】气势汹汹地看着（对方）。疾视，怒目而视。
【无 变】没有反应。
【 德 】精神。
【 异 】别的。
【 应 】应战。
【反 走】转身逃跑。
积累一批字词
【封】帝王授予臣子土地或封号。
【诫】告诫，警告劝诫（多用于上级对下级或长辈对晚辈）。
【往】去，到……去。
【无以鲁同骄土】不要因为（受封于）鲁国就怠慢人才。骄，怠慢，轻视。
【相】辅佐。
【轻】分量小，引申为轻微，浅薄。
【哺】口中含嚼的食物。
【德行】道德品行。
【宽裕】宽大，宽容。
【守】保持。
【恭】肃敬，谦逊有礼。
【荣】光荣，荣耀，荣华显贵。
【俭】行为约束而有节制，不放纵。
【贵】地位显要。
【畏】威，威严。
【聪明】指明察事理。
【睿智】聪慧，聪明。
【愚】愚拙，不巧伪。
【哲】明智，聪明。
【博闻强记】见闻广博，记忆力强。
【由】奉行，遵从。
【亡】灭亡，死亡。
【可不慎欤】能不慎重吗？慎，谨慎，慎重。欤，用在句末，表示疑问或感叹。
了解一点常识
文学常识真空
（1）《浑沌之死》选自＿＿＿＿，古人把＿＿＿＿状态也称作“浑沌”，文中用＿＿＿＿和＿＿＿＿作为神的名字，意在讽刺＿＿＿＿＿＿＿。
（2）《呆若木鸡》选自＿＿＿＿＿，现已成为成语，意思是＿＿＿＿＿＿。
（3）人皆有七窍，＿＿＿＿＿＿，此独无有，尝试凿之。
（4）望之，＿＿＿＿，＿＿＿＿＿，异鸡无敢应者，反走矣。
【参考答案】
（1）《庄子·应帝王》 天地未开辟前 倏 忽 二神做事快而不加思索。
（2）《庄子·达生》 形容因恐惧或惊讶而发愣的样子。
（3）以视、听、食、息
（4）似木鸡矣 其德全矣
了解一点常识
文学常识填空
（1）《周公诫子》选自＿＿＿＿，作者＿＿＿＿，＿＿＿＿（朝）古今诗学＿＿＿＿＿的开创者。
（2）周公，是周初的＿＿＿家，姓＿＿＿名＿＿＿，曾帮助＿＿＿＿灭商。
（3）“一沐三握发，＿＿＿＿＿，犹恐＿＿＿＿＿”就是＿＿＿＿的典故。
【参考答案】
（1）《韩诗外传》 韩婴 西汉 韩诗学
（2）政治 姬 旦 武王
（3）一饭三吐哺 失天下之士 吐哺握发
了解一点常识
表也叫做疏，“表”是古代臣子向帝王上书言事的一种文体。“上书言事”，相当于今天的“打报告”陈述对国家大事的意见、建议，“出师表”意思是“在出师前对国家大事的意见、建议”。
了解一点常识
文学常识真空
（1）本文作者是 _______朝_______（人名），字_______，号________，封_________，是“________”之一；题目中的“司马谏议”指的是_________。
（2）本文选自_________，作者主张的是历史上有名的变法，史称“ ________ ”。
（3）文章的四个部分：先是交代 _________，然后_________，分析_________，最后以_________结束。
【参考答案】
（1）北宋 王安石 介甫 半山 荆国公 唐宋八大家 司马光
（2）《临川先生文集》 “王安石变法”
（3）写信的缘由 驳斥谬论 原因 书信常规的结束语
把握文章主旨
《庄子》二则
《浑沌之死》这篇寓言故事从一个侧面警示世人：不按照规律办事，违反了事物本性，往往会好心办成坏事，结果与愿望相悖。
《呆若木鸡》这则寓言故事通过训练斗鸡，比喻只有精神内敛，修炼内功，修养到家，方为竞争中“上之上者”，方能在竞争中战无不胜的道理。
把握文章主旨
周公诫子
选文中以“吐哺握发”形容君王为国家礼贤下士，殷求人才的精神，并以六种“谦德”强调谦虚谨慎是理天下、成大业的第一要素。
把握文章主旨
答司马谏议书
王安石以书信作答司马光，驳斥保守势力对新法的种种指责，表示了坚持改革，决不为流言俗议所动的决心。
奇思妙想点滴
《庄子》二则
写作特点分析
（1）善用寓言阐明一定道理。第一则可理解为不按照规律办事，会好心办坏事；也可理解不考虑后果，结果弄巧成拙。第二则可理解为要把骄傲浮躁收敛起来，把力量气势凝聚于内，才能修养到家。
（2）想像奇幻，构思巧妙，文笔汪洋恣肆。《浑沌之死》中，倏、忽、浑沌三个形象以及倏、忽为浑沌开窍的故事想像大胆，妙不可言，浑然天成。
（3）浪漫主义和现实主义相结合。庄子的很多寓言以他浪漫主义色彩和现实精神相结合的创作方法，以及有情节、有人物、有对话、有描写的艺术形式，启迪了后世的文学创作。《呆若木鸡》在写法上就很好地体现了这一点。
奇思妙想点滴
周公诫子
写作特点分析
（1）文章言简意赅，采用“起、承、转、合”的结构，逐层深入地论证论点。
本文先摆出论点，然后从正反两方面论证，最后得逞结论。“起、承、转、合”的议论文的一种特殊形式，是层递式结构的一种引申，是古代论说文的章法。“起”即开头破题，引出论述的问题，如本文“诫子”第一句；“承”即承接开头，对论述的问题加以阐述，如本文证明论述部分：“握发吐哺”，六种“谦德”；“转”是从各个角度证明论点，如本文的反面论述部分；“合”即最后进行归结，如本文最后用反问句总结问题，起深化中心的作用。
（2）语言生动，词语脍炙人口。
如：握发吐哺，博闻强记、贵为天子、富有四海等。
（3）观点鲜明，让人容易接受。
通过周公对前往鲁国的儿子的告诫，来揭示守业之难以及礼贤下士是守业的根本保证。睿智的语言，谆谆的长者的教导，让读者深有启发。
奇思妙想点滴
答司马谏议书
写作特点分析
（1）言简意赅，措词委婉而坚决。
这篇文章语言柔中带刚，态度委婉而坚决，运用这样的外交辞令符合答复指责性书信的特点。而驳斥司马光指责的语句言简意赅，不容置辩，干净利落。
（2）例文结构严谨，说理透彻，见解新颖，风格峭丽，堪称古代政论文典范。
学习本文可以让我们领略王安石政论散文的一般特点。他此类文章往往针对时弊，根据深刻分析，提出明确的主张，具有的说服力。
课内阅读
《浑沌之死》
南海之帝为倏，北海之帝为忽，中央之帝为浑沌。倏与忽时相与遇于浑沌之地，浑沌待之甚善。倏与忽谋报浑沌之德，曰：“人皆有七窍，以视、听、食、息，此独无有，尝试凿之。”日凿一窍，七日而浑沌死。
1.给下列生字注音。
倏（ ） 浑沌（ ）（ ） 凿（ ）
2.解释下列词语。
时相与：＿＿＿＿＿＿ 窍：＿＿＿＿＿＿＿ 以：＿＿＿＿＿
3.翻译下列句子。
人皆有七窍，以视、听、食、息，此独无有，尝试凿之。
译：
4. 倏与忽欲以什么方式报答“浑沌之德”？
5.这则寓言故事蕴含了一个什么道理？
参考答案
1.倏(shū) 浑沌（hún）（dùn） 凿（záo）
2.经常一起 洞 用来
3.人人都有眼、耳、口、鼻七个窍孔，用来视、听、吃以及呼吸，惟独浑沌没有，我们试着为他凿开七窍。
4.为浑沌凿七窍
5.人聪明尽开，反而使天性尽散，人应该保持本性。
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