七年级（下）语文导学案
编号：                班级：                    姓名：

课题：在沙漠中心

主备：     审核：     时间：  年   月   第   周

导学目标：
1、快速默读课文，把握文章内容，体味跌宕的感情变化。
2、品读重点语句，体味其精妙，把握作品通过细腻的心理描写塑造人物性格、表现主题的写法。
3、培养坚强的意志和积极乐观的人生态度。
教学重、难点：品读重点语句，体味其精妙，把握作品通过细腻的心理描写塑造人物性格、表现主题的写法。

一、课前预学：
1、自读文章，解决生字、词。
⑴请给下面加点的字注音。
乙醚(    )        虫豸(    )        硌(    )        犁铧(    )
脐(    )带        真谛(    )        噎(    )        筛糠(    ) (    )
2、解释下面词语解释下面词语。
筛糠：
大限：
乙醚：
身不由己：
芸芸众生：
3、了解作者：



二、、交流预学情况
三、合作与探究
（一）整体感知
学生速读课文，思考：
1、用简洁的语言概括文意。

2、在沙漠中心，“我”遭遇了哪些痛苦与煎熬？



3、阅读课文，找出其中表达作者心情的句子，分析这些句子分别表达了作者怎样的情绪（比如痛苦、绝望、乐观、平静等），从中梳理出作者的心理变化过程。



（二）语言赏析
跳读课文，并思考：
1、找出你认为心理描写最成功的句子并加以赏析。
老师示例：我跑不动了，我再也没有力气了，我逃不出凶手的鹰爪……
老师赏析：这句话形象地描写出了我被陷沙漠的痛苦，无余与茫然。
    （学生可在书上批注）
2、找出你认为最富有哲理的句子并加以理解。
老师示例：我们期待黎明就像农人期待春天，我们期待中途站，就像期待一片福地，我们在群星中寻找自己的真理。
老师赏析：黎明相对于黑暗，比喻飞行中的发现，这与农民盼望春天来临一样，有春种才有秋收。飞行途中有“中途站”的补给，才能到达终点的希望，所以中途站对于飞行员来说是福地。
（学生可在书上批注）
3、找出你认为描写优美的句子并作赏析。
（学生可在书上批注）

（三）主旨探究
课文揭示了一种新的“冒险”的意义。阅读下面作者在《人类的大地》其他章节中的几段话，联系课文写作背景和你的日常生活，讨论：你是如何理解“冒险”的意义的？
我提到了几个人，他们属于那些似乎服从了一种崇高的使命，选择了沙漠或航空的人……
有人会把这种人和斗牛士、拳击手混为一谈，吹捧他们对死亡的轻蔑。但我却嘲笑对死亡的轻蔑。如果这种轻蔑不是出于公认的责任感，那他就是意志消沉或年少冲动的表现……
他的伟大，在于他有责任感……他手中掌握着他们的痛苦和欢乐，对他也应参与的人类崭新的建设事业负责。在他的工作范围以内，也对人类的命运尽一点点责任。



三、课堂检测
《名校课堂》第22课作业。

教学反思：