俗世奇人学案
第一课时
学习目标：
1、熟读课文，品味具有浓郁地方特色，幽默传神、极富表现力的语言。
2、学习曲折有致安排情节的结构方法。
3、了解我国民间艺人的高超技艺，培养重视、抢救中国发间文化遗产的意识。
重难点：
1、学习曲折有致安排情节的结构方法。
一、自主学习


二、合作探究
4、请以泥人张和海张五之间的交锋为中心自由朗读文章，简要复述故事的情节。

5、故事情节的安排有什么特点？

6、找出文中描写泥人张技艺高超的句子读一读。并分析这些句子在描述方式上有什么不同。

7、文中除了描写泥人张的高超技艺外，他的“奇特”还表现在什么地方？

8、文中对海张五的描写也十分精彩，用了什么描写方法？从文中找出描写海张五的句子，分析他的形象。

9、文中的语言给你留下什么印象？

三、拓展提升
  民间文化忠实地映射出了中华民族几千年的发展，是民族文化的一条主脉。请你参加家乡“民间文化艺术节”活动。
（1）请你为本次活动拟写一条宣传标语。
（2）为开幕式设计一个节目单。
（3）就保护民间文化献上一条计策。

四、我的收获与疑问

第二课时
学习目标：
1、探讨文章主要人物杨巴的说话艺术。
2、分析人物的“好嘴”，学会多角度分析问题。
重难点：
探讨文章主要人物杨巴的说话艺术。
一、自主学习
1、给画线字注意
敦厚（   ）        秫米（    ）      擀面杖（      ）
硌牙（    ）       晌午（    ）      吓懵了（　　　）
２、梳理文章结构
二、合作探究
3、文中出现的主要人物有杨巴、杨七、李鸿章。围绕这些人到底发生了怎样的一个故
事？
4、说杨巴好嘴，其实作者就让他说了一句话。研究这个好字，既可以从说话的难度看，从这句话本身看，也可以从说话的效果看。请你选择一个角度，分组深入探究：杨巴的嘴到底“好”在何处？
5、你怎样看待杨巴的这第“好嘴”？杨巴性格如何？
三、拓展提升
　假如你遇见一位要过马路的盲人，他正在摸索探路，而你很想走上前去给他以帮助。
那么，你将怎样向他表明你的意思？

四、我的收获与疑问


俗世奇人参考答案