《诗词曲五首》学案
教师寄语：徜徉于诗的海洋，感悟诗的意境。
学习目标
1．学习并了解诗、词、曲等诗歌的体裁特点。
2．体会诗歌所描绘的意境。体会诗歌所表达的思想感情。
3．培养对我国古代文化的兴趣。
课前准备
1、熟悉这五首诗词曲的作者
2、熟读背诵这五首诗词曲。
重难点
1.体会诗歌所描绘的意境。
2.了解我国古代诗歌在体裁上的特点。
学习过程
一、基础知识
1.《酬乐天扬州初逢席上见赠》作者﹏﹏﹏﹏，字﹏﹏﹏﹏，﹏﹏﹏﹏
诗人。
2.《赤壁》作者﹏﹏﹏﹏，字﹏﹏﹏﹏，﹏﹏﹏﹏朝诗人，他与李商隐被称为“﹏﹏﹏﹏”。
3.《过零丁洋》作者﹏﹏﹏﹏，号﹏﹏﹏﹏，﹏﹏﹏﹏朝）文学家。
二、朗读课文，整体感知
《酬乐天扬州初逢席上见赠》
1.首联交代了什么？“凄凉地”和“弃置身”表露出诗人怎样的情感？
 
2.颔联在表现手法上有什么特点？描写了怎样的现状？体会作者此时此刻的心情。
 
3.这首诗表达了诗人什么样的思想感情？
 
《赤壁》
1.诗人对历史的评价因何而发？
 
2.“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”有什么含义？
 
3.“二乔”在诗歌中指代什么？这样写有什么意义？
 
4.这首诗表达了诗人什么样的思想感情？
 
《过零丁洋》
1.首联回顾了诗人怎样的经历？
 
2.颔联“风飘絮”“雨打萍”比喻什么？
 
3.颈联两个“惶恐”，两个“零丁”各有什么含义？
 
4.尾联“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”表明了诗人怎样的气节？
 
5.这首诗表达了诗人什么样的思想感情？
 
《水调歌头》
1.词前小序的作用是什么？
 
2.“但愿人长久，千里共婵娟”有什么含义？
 
3.词中哪两句是由出尘之想转向入世情怀的过渡？
 
4、这首词表达了诗人什么样的思想感情？
 
《山坡羊 潼关怀古》
1．“如聚”“如怒”描写了怎样的形象？
 
2．“望西都，意踌躇”描写了怎样的情景。
 
3．怎样理解“宫阙万间都做了土”？
 
4．为什么说“兴，百姓苦；亡，百姓苦”？
 
5.这首曲表达了诗人什么样的思想感情？
 
三、精读课文，局部研讨
 1.《赤壁》开头为什么从一把很不起眼的折戟写起，这样写有何作用?
 
 
2．《酬乐天扬州初逢席上见赠》颈联“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”有什么含义？表现了诗人怎样的境界？
 
 
四、拓展延伸
诗歌是最高的语言艺术。诗歌常常用最精练的语言来展示世界的万千气象，形象而含蓄地抒发复杂的思想感情。本课我们要来学习的五首诗词曲都是名家作品，这些作品通过精练的语言都表达乐怎样的内涵呢?
 
 
 
五、达标测试
1.《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含哲理，表明新事物必将取代旧事物的诗句是：                                            。
2.《赤壁》中以二乔的命运来反映赤壁之战的重大影响的诗句是：
                                                      。
3.《过零丁洋》中最能体现文天祥崇高民族气节的两句话是：
                                                  。
4.《山坡羊  潼关怀古》中作者对以往历史所作的概括与评价的诗句是：                                                。
5.《水调歌头》中表达了与亲人共赏人间美景的愿望的诗句是：                                                       。
6.《酬乐天扬州初逢席上见赠》作者＿＿＿＿，字＿＿＿＿，＿＿＿＿人，＿＿代诗人。“歌一曲”指的是＿＿＿＿的《               》。《赤壁》作者＿＿＿＿，＿＿代诗人。《过零丁洋》选自《           》，作者＿＿＿＿，字＿＿＿＿，又字＿＿＿＿，自号＿＿＿＿，＿＿＿，＿＿＿＿人，＿＿＿＿（朝代）诗人。《水调歌头》作者＿＿＿＿，字＿＿＿＿，自号＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿人，＿＿代文学家， “水调歌头”四字，是＿＿＿＿。《山坡羊潼关怀古》作者＿＿＿＿，字＿＿＿＿，号＿＿＿＿，＿＿＿＿人，＿＿代散曲作家。“山坡羊”是＿＿＿＿。
    7.读诗句，完成后面的题目
浣溪沙（簌簌衣巾落枣花）
                             苏 轼  
簌簌衣巾落枣花，村南村北响缫车，牛衣古柳卖黄瓜。
酒困路长惟欲睡，日高人渴漫思茶，敲门试问野人家。
⑴从诗文的描写来看作者身处什么环境？
                                                                        ⑵作者当时正做太守，从诗中可以看出作者一种什么样的性格？
 
六、课后小记