第20课 香菱学诗
【学习目标】
1.分析香菱这一人物形象，学习小说塑造人物的高超手法。
2.体会作者的赞美之情，从而深入理解《红楼梦》的主题思想。
3.学习香菱虚心好学，刻苦勤勉的求学精神，要好学、乐学，更要善学、苦学。                                                                                                                                            
【知识链接】
1.走近作者：曹雪芹（1715—1763），名霑，字梦阮，又字芹圃，雪芹是他的号，属满洲正白旗。曹家从清代初年起到曹雪芹这一代止，是一个“百年望族”。康熙二年（1663）
清王朝设江宁织造，这是一个财富要职，其第一任就是曹雪芹的曾祖曹玺，此后父子兄弟相次继任，一共约60年。康熙帝非常信任曹氏父子，他在位期间五次南巡都以江宁织造署为行宫。到雍正初年，雪芹大约四岁的时候，其父曹颙[yóng]因与宫廷斗争有牵连，被免去江宁织造；过了一年，又被抄家。待到乾隆继位，父亲曹顒得赦宥．．（shè yòu宽恕；赦免），起用为内务府员外郎，家道稍稍复兴。到雪芹二十岁刚出头的时候，曹家再次遭三重大打击，从此这个“百年望族”就一败涂地了。曹家势败家亡，曹雪芹流落在北京西郊，住着破房子。他善画，只能靠卖画来维持终年吃粥的生活。乾隆二十八年（1763）秋冬之间，曹雪芹唯一的儿子病死，他因伤感太甚，于这年除夕病逝。《红楼梦》就是这期间写的——他只写了前八十回，后四十回是高鹗续写的。
2.相关资料
关于《红楼梦》：《红楼梦》是我国古典小说中伟大的现实主义作品，它以贾、史、王、薛四大家族为背景，以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主要线索，描写了贾家荣、宁两府由盛而衰的过程。书中成功的塑造了贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、王熙凤、袭人、香菱等一系列富有典型性格的艺术形象，反映了当时社会生活、政治礼教、经济制度及文化发展。全书规模宏大，结构严谨，不仅镜子般地反映了封建社会晚期广阔的现实生活图景，而且广泛地涉及我国古代的文化常识如官制、仪礼、建筑学、医学、音乐、绘画等，有“中国封建社会的百科全书”之称。
（2）金陵十二钗：林黛玉、薛宝钗、贾元春、贾探春、史湘云、妙玉、贾迎春、贾惜春、王熙凤、贾巧姐、李纨、秦可卿。
3
.关于香菱
    香菱，薛蟠之妾，原名甄英莲，甄士隐的女儿。三岁那年元宵，在看花灯时被骗子拐走；十二三岁时，被薛蟠强买为妾，改名香菱。她生得袅娜纤巧，做人行事又温柔安静，夏金桂极为嫉妒她。香菱备受夏金桂的折磨，后难产而死。
    有诗曰：学诗未若学袭平，并蒂姻缘断肠情。梦人家山横塘水，藕花菱叶护他生。
4.题目解读
《香菱学诗》节选自《红楼梦》第四十八回。《红楼梦》第五回中，贾宝玉梦游“太虚幻境”，翻看副册时，只见画着一株桂花。下面有一池沼，其中水涸泥干，莲枯藕败，后面书云：“根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。自从两地生孤木，致使香魂返故乡。”这首判词说的就是选篇小说的主人公——香菱。她是个苦命女子，原籍姑苏，出身乡宦家庭。她三岁被拐，长大后被呆霸王薛蟠买去做妾，后随薛家进京，一直住在荣府的梨香院。每日她伺候薛蟠，难得有空。这一次因薛蟠外出经商，宝钗便把她带进了大观园给自己做伴。环境的改变激发了香菱写诗的愿望，宝钗笑她“得陇望蜀”，劝她“且缓一缓”，可她急切得很，于是去找林黛玉。选文便从这里开始。
【学法指津】
    《香菱学诗》节自《红楼梦》。香菱是个苦命女子，文化底子不深，但她的学诗终于取得成功。文中着重描写了她的“苦吟”，但“苦吟”不是她取得成功的唯一原因。对此，我们应结合她学诗的全过程作广泛而深入的探究，以便从中获取有益的启迪。
【自主学习】

3.辨析加点词语在句中的含义。
 （１）、若意趣真了，连词句不用修饰，自是好的，这叫做“不以词害意”。
 
 
（２）、会心处不在多，听你说了这两句，可知“三昧”你已得了。
 
 
（３）、你真真胡闹！且别说那不成诗，便是成诗，我们的笔墨也不该传到外头去。
 
 
（４）、这正是“地灵人杰”，老天生人再不虚赋情性的。
 

 4.文学常识填空：
本文节选自《红楼梦》第四十八回。《红楼梦》是我国古代小说的顶峰之作。小说以贾宝玉、林黛玉的（         
    ）为线索，描写了以贾家为代表的四大家族的兴衰史，反映了封建社会晚期广阔的社会现实。作者（            ），名霑，字梦阮，号雪芹，清代（              ）。

整体感知课文，用一句话简要概括课文主要内容。



【合作探究】
香菱学诗可以分为哪几个阶段？请具体分析。





找出文中表现香菱专心学诗的语句。体会本文运用细腻准确的语言、动作描写塑造人物方法，结合具体语句加以分析。






 3.香菱学诗取得成功的原因是什么？
 
 
 
 
 4.香菱学诗取得成功对我们学习语文，特别是写作上有什么启示？
 

 
 
林黛玉在全文中是如何指导香菱作诗的？从中可以看出黛玉是个怎样的老师？







【释疑解惑】
学完本课后，你还有什么疑惑没有解决，请提出来，大家一起来研讨。











【拓展
创新】
香菱学诗几经波折，最终取得成功，其原因是多方面的。请从课文中去深入挖掘，并形成一篇300字左右的简短议论文，阐明自己的见解。题目自拟。





















































































































































































































































































































































【自测提升】
【夯实基础】（6分）
下列词语的字形和加点字的注音完全正确的一项是(??   )??? A．潇（xiāo）湘馆  腻（è）烦  起承转合  归矩??? B．蘅芜苑（yuàn)  揣摩（mó） 地灵人杰  三昧??? C．藕香榭（shè)   颦（pín）儿 自暴自弃  画缯??? D．沁（xìn）芳亭  应玚（yáng) 精血成聚  朦胧
2.下列句子中加点成语使用有误的一项是(　　)
A．被列为世界十大思想家之首的“圣人”孔子，不仅在中国家喻户晓，也为世界许多国家和人民所推崇。
B．不少学者认为，《襄阳好风日》地方教材对中小学生的影响将是潜移默化的。
C．学校合唱团的同学们正严阵以待，迎接“红歌传唱”大赛的到来。
D．我国多位外交官临危受命，奔赴战火纷飞的利比亚，成功解救了我国在利公民。

【提升能力】
课内阅读（共10分）
且说香菱见过众人之后，吃过晚饭，宝钗等都往贾母处去了，自己便往潇湘馆中来。 此时黛玉已好了大半，见香菱也进园来住，自是欢喜。香菱因笑道：“我这一进来了，也得了空儿，好歹教给我作诗，就是我的造化了！”黛玉笑道：“既要作诗，你就拜我作师。我虽不通，大略也还教得起你。”香菱笑道： “
果然这样，我就拜你作师。你可不许腻烦的。”黛玉道：“什么难事，也值得去学！不过是起承转合，当中承转是两副对子，平声对仄声，虚的对实的，实的对虚的，若是果有了奇句，连平仄虚实不对都使得的。”香菱笑道：“怪道我常弄一本旧诗偷空儿看一两首，又有对的极工的， 又有不对的，又听见说‘一三五不论，二四六分明’。看古人的诗上亦有顺的，亦有二四六上错了的，所以天天疑惑。如今听你一说，原来这些格调规矩竟是末事，只要词句新奇为上。
”黛玉道：“正是这个道理，词句究竟还是末事，第一立意要紧。若意趣真了，连词句不用修饰，自是好的，这叫做‘不以词害意’。”香菱笑道： “我只爱陆放翁的诗‘重帘不卷留香久，古砚微凹聚墨多’，说的真有趣！”黛玉道：“断不可学这样的诗。你们因不知诗，所以见
了这浅近的就爱，一入了这个格局，再学不出来的。你只听我说，你若真心要学，我这里有《王摩诘全集》你且把他的五言律读一百首，细心揣摩透熟了，然后再读一二百首老杜的七言律，次再李青莲的七言绝句读一二百首。肚子里先有了这三个人作了底子，然后再把陶渊明、应玚、谢、阮、庾、鲍等人的一看。你又是一个极聪敏伶俐的人，不用一年的工夫，不愁不是诗翁了！”香菱听了，笑道：“既这样，好姑娘，你就把这书给我拿出来， 我带回去夜里念几首也是好的。”黛玉听说，便命紫娟将王右丞的五言律拿来， 递与香菱，又道：“你只看有红圈的都是我选的，有一首念一首。不明白的问你姑娘， 或者遇见我，我讲与你就是了。”香菱拿了诗，回至蘅芜苑中，诸事不顾，只向灯下一首一首的读起来。宝钗连催他数次睡觉，他也不睡。宝钗见他这般苦心，只得随他去了。??? 一日，黛玉方梳洗完了，只见香菱笑吟吟的送了书来，又要换杜律。黛玉笑道：“共记得多少首？”香菱笑道：“凡红圈选的我尽读了。”黛玉道：“可领略了些滋味没有？”香菱笑道：“领略了些滋味，不知可是不是，说与你听听。”黛玉笑道：“正要讲究讨论，方能长进。你且说来我听。”香菱笑道：“据我看来，诗的好处，有口里说不出来的意思， 想去却是逼真的。有似乎无理的，想去竟是有理有情的。”黛玉笑道：“这话有了些意思，但不知你从何处见得？”香菱笑道：“我看他《塞上》一首， 那一联云：‘大漠孤烟直，长河落日圆。’想来烟如何直？日自然是圆的：这‘直’字似无理，‘圆’字似太俗。合上书一想，倒象是见了这景的。若说再找两个字换这两个， 竟再找不出两个字
来。 再还有‘日落江湖白， 潮来天地青’：这‘白’‘青’两个字也似无理。想来，必得这两个字才形容得尽，念在嘴里倒象有几千斤重的一个橄榄。还有‘渡头余落日，墟里上孤烟’：这‘余’字和‘ 上’字，难为他怎么想来！我们那年上京来，那日下晚便湾住船，岸上又没有人，只有几棵树，远远的几家人家作晚饭，那个烟竟是碧青，连云直上。谁知我昨日晚上读了这两句，倒象我又到了那个地方去了。”
正说着， 宝玉和探春也来了，也都入坐听他讲诗。宝玉笑道：“既是这样，也不用看诗。会心处不在多，听你说了这两句，可知‘三昧’你已得了。”黛玉笑道：“你说他这‘上孤烟’好，你还不知他这一句还是套了前人的来。我给你这一句瞧瞧，更比这个淡而现成。 ”说着便把陶渊明的“暖暖远人村，依依墟里烟”翻了出来，递与香菱。 香菱瞧了，点头叹赏，笑道：“原来‘上’字是从‘依依’两个字上化出来的。”宝玉大笑道：“你已得了，不用再讲，越发倒学杂了。你就作起来，必是好的。”探春笑道：“明儿我补一个柬来，请你入社。”香菱笑道：“姑娘何苦打趣我，我不过是心里羡慕，才学着顽罢了。”探春黛玉都笑道：“谁不是顽？难道我们是认真作诗呢！若说我们认真成了诗，出了这园子，把人的牙还笑倒了呢。”宝玉道：“这也算自暴自弃了。前日我在外头和相公们商议画儿，他们听见咱们起诗社，求我把稿子给他们瞧瞧。 我就写了几首给他们看看，谁不真心叹服。他们都抄了刻去了。”探春黛玉忙问道：“这是真话么？”宝玉笑道：“说慌的是那架上的鹦哥。”黛玉探春听说， 都道：“你真真胡闹！且别说那不成诗，便是成诗，我们的笔墨也不该传到外头去。”宝玉道：“这怕什么！古来闺阁中的笔墨不要传出去，如今也没有人知道了。 ”说着，只见惜春打发了入画来请宝玉，宝玉方去了。香菱又逼着黛玉换出杜律来，又央黛玉探春二人：“出个题目，让我诌去，诌了来，替我改正。”黛玉道：“昨夜的月最好，我正要诌一首，竟未诌成，你竟作一首来。十四寒的韵，由你爱用那几个字去。”??? 香菱听了，喜的拿回诗来，又苦思一回作两句诗，又舍不得杜诗，又读两首。如此茶饭无心， 坐卧不定。宝钗道：“何苦自寻烦恼。都是颦儿引的你，我和他算帐去。你本来呆头呆脑的，再添上这个，越发弄成个呆子了。”香菱笑道：“好姑娘，别混我。”一面说，一面作了一首，先与宝钗看。宝钗看了笑道：“这个不好，不是这个作法。 你别怕臊，只管拿了给他瞧去，看他是怎么说。”香菱听了，便拿了诗找黛玉。黛玉看时，只见写道是：??? 月挂中天夜色寒，清光皎皎影团团。??? 诗人助兴常思玩，野客添愁不忍观。??? 翡翠楼边悬玉镜，珍珠帘外挂冰盘。   良宵何用烧银烛， 晴彩辉煌映画栏。黛玉笑道：“意思却有，只是措词不雅。皆因你看的诗少，被他缚住了。把这首丢开，再作一首，只管放开胆子去作。”??? 香菱听了，默默的回来，越性连房也不入，只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土，来往的人都诧异。李纨，宝钗，探春，宝玉等听得此信，都远远的站在山坡上瞧看他。 只见他皱一回眉，又自己含笑一回。宝钗笑道：“这个人定要疯了！昨夜嘟嘟哝哝直闹到五更天才睡下，没一顿饭的工夫天就亮了。我就听见他起来了，忙忙碌碌梳了头就找颦儿去。一回来了，呆了一日，作了一首又不好，这会子自然另作呢。”宝玉笑道：“这正是‘地灵人杰’，老天生人再不虚赋情性的。我们成日叹说可惜他这么个人竟俗了， 谁知到底有今日。可见天地至公。”宝钗笑道：“你能够象他这苦心就好了，学什么有个不成的。”宝玉不答。??? 只见香菱兴兴头头的又往黛玉那边去了。 探春笑道：“咱们跟了去，看他有些意思没有。 ”说着，一齐都往潇湘馆来。只见黛玉正拿着诗和他讲究。众人因问黛玉作的如何。 黛玉道：“自然算难为他了，只是还不好。这一首过于穿凿了，还得另作。”众人因要诗看时，只见作道：??? 非银非水映窗寒，拭看晴空护玉盘。??? 淡淡梅花香欲染，丝丝柳带露初干。??? 只疑残粉涂金砌，恍若轻霜抹玉栏。   梦醒西楼人迹绝， 余容犹可隔帘看。宝钗笑道：“不象吟月了，月字底下添一个‘色’字倒还使得，你看句句倒是月色。这也
罢了，原来诗从胡说来，再迟几天就好了。 ”香菱自为这首妙绝，听如此说，自己扫了兴，不肯丢开手，便要思索起来。因见他姊妹们说笑，便自己走至阶前竹下闲步，挖心搜胆，耳不旁听，目不别视。一时探春隔窗笑说道：“菱姑娘，你闲闲罢。”香菱怔怔答道：“‘闲’字是十五删的，你错了韵了。”众人听了，不觉大笑起来。宝钗道：“可真是诗魔了。都是颦儿引的他！”黛玉道：“圣人说，‘诲人不倦’，他又来问我，我岂有不说之理。”李纨笑道：“咱们拉了他往四姑娘房里去，引他瞧瞧画儿，叫他醒一醒才好。”?? 说着，真个出来拉了他过藕香榭，至暖香坞中。惜春正乏倦，在床上歪着睡午觉，画缯立在壁间，用纱罩着。众人唤醒了惜春，揭纱看时，十停方有了三停。香菱见画上有几个美人，因指着笑道：“这一个是我们姑娘，那一个是林姑娘。”探春笑道：“凡会作诗的都画在上头，快学罢。”说着，顽笑了一回。??? 各自散后，香菱满心中还是想诗。至晚间对灯出了一回神，至三更以后上床卧下，两眼鳏鳏，直到五更方才朦胧睡去了。一时天亮，宝钗醒了，听了一听，他安稳睡了，心下想：“他翻腾了一夜，不知可作成了？这会子乏了，且别叫他。”正想着，只听香菱从梦中笑道：“可是有了，难道这一首还不好？”宝钗听了，又是可叹，又是可笑， 连忙唤醒了他，问他：“得了什么？你这诚心都通了仙了。学不成诗，还弄出病来呢。”一面说，一面梳洗了，会同姊妹往贾母处来。原来香菱苦志学诗，精血诚聚，日间做不出，忽于梦中得了八句。梳洗已毕，便忙录出来，自己并不知好歹，便拿来又找黛玉。刚到沁芳亭，只见李纨与众姊妹方从王夫人处回来，宝钗正告诉他们说他梦中作诗说梦话。众人正笑，抬头见他来了，便都争着要诗看。4.按照文章的结构顺序，依据课文内容填空：（2分）?
???? 黛玉（??????????????????????? ）——香菱??（??????????????????????  ）5.课文中的林黛玉有怎样的性格特征？如何理解？（2分）

6.香菱要学诗，不拜身边的宝钗为师，却去找黛玉，为什么？（2分）
7.分析品评香菱三首诗的优劣（3分）






8.通过林黛玉指导香菱学诗，体现了曹雪芹怎样的诗歌创作思想？这对我们学习语文有何作用？（2分）


课外阅读（13分）
尽力而为还不够???
在美国西雅图的一所著名教堂里，有一位德高望重的牧师——戴尔?泰勒。有一天，他向教会学校一个班的学生们讲了下面这个故事：???  那年冬天，猎人带着猎狗去打猎。猎人一枪击中了一只兔子的后腿，受伤的兔子拼命地逃生，猎狗在其后穷追不舍。可是追了一阵子，兔子跑得越来越远了。猎狗知道实在
是追不上了，只好悻悻地回到猎人身边。猎人气急败坏地说：”你真没用，连一只受伤的兔子都追不到！”???   猎狗听了很不服气地辩解道：“我已经尽力而为了呀！”     再说兔子带着枪伤成功地逃生回家了，兄弟们都围过来惊讶地问它：“那只猎狗很凶呀，你又带了伤，是怎样甩掉他的呢？”     兔子说：“它是尽力而为，我是竭尽全力的呀！他没追上我，顶多挨一顿骂，而我若不是竭尽全力的跑，可就没命了呀！”     泰勒牧师讲完故事之后，又向全班郑重其事地承诺：谁要是能背出＜圣经?马太福音＞中第五章到第七章的全部内容，他就邀请谁去西雅图的“太空针”高塔餐厅参加免费聚餐会??? ＜圣经?马太福音＞中第五章到第七章的全部内容有几万字，而且不押韵，要背诵其全文无疑有相当大的难度。尽管参加免费聚餐会是许多学生梦寐以求的事情，但是几乎所有的人都浅尝辄止，望而却步了。???  几天后，班中一个11岁的男孩，胸有成竹地站在泰勒牧师的面前，从头到尾地按要求背诵下来，竟然一字不漏，没出一点差错，到最后，简直成了声情并茂的朗诵。    泰勒牧师比别人更清楚，就是在成年的信徒中，能背诵这些篇幅的人也是罕见的，何况是一个孩子。泰勒牧师在赞叹男孩那惊人记忆力的同时，不禁好奇地问：“你为什么能背下这么长的文字呢？”   这个男孩不假思索的答道：“我竭尽全力。”??? 16年后，这个男孩成了世界著名软件公司的老板。他就是比尔?盖茨。??? 泰勒牧师讲的故事和比尔?盖茨的成功背诵对人很有启示：每个人都有极大的潜能。正如心理学家所指出的，一般人的潜能只开发了2％一8％左右，像爱因斯坦那样伟大的大科学家，也只开发了12％左右。一个人如果开发了50％的潜能，就可以背诵400本教科书，可以学完十几所大学的课程，还可以掌握二十来种不同国家的语言。这就是说，我们还有90％的潜能处于沉睡状态。谁要想出类拔萃、创造奇迹，仅仅做到尽力而为还不够，必须竭尽全力才行。????9.文章把受伤的兔子和11岁的比尔?盖茨放在一起写，是因为它(他)们有一个共同的特点，这个特点是什么？作者叙述这两个故事的目的又是什么？（2分）
10.兔子说：“它(猎狗)没追上我，最多挨一顿骂，而我若不竭尽全力地跑，可就没命了呀！”这些话让你想起了哪些至理名言？（2分）


11.画线句“这个男孩不假思索地回答道：“我竭尽全力”。“不假思索”能否删去？为什么？（3分）



12.文中引用了心理学家的—连串数据，起了什么作用？（3分）


13.标题“尽力而为还不够”有什么特点？（3分）

20.香菱学诗
【合作探究】
1.香菱学诗，大致可分为三步：
首先是读诗。拜黛玉为师，并在黛玉指导下细细品味王维诗。
其次是试作诗。一边读杜甫诗，一边尝试作诗。
其三是诗成。经历了两次失败，精血所成，最后成功。
略
香菱初学写诗就写出了那样的好诗，决非偶然。作者认为这是由于她“苦志学诗，精血诚聚”，意思是她把全副精力都用在写诗上，执着地追求实现自己的目标。这是她
取得成功的主要原因。但除此而外，也还有一些不可忽视的因素。其一，香菱有良好的资质，入园前尽管家务繁忙，却能忙中“偷空儿”读几首诗，这证明她决非一个“俗人”；入园后听黛玉讲诗，她的反应极快，例如黛玉谈到“有了奇句，连平仄虚实不对都使得的”，她立即悟出“格调规矩竟是末事，只要词句新奇为上”，这又证明她的感悟能力非同寻常。其二，有好的引路人，无论黛玉还是宝钗，对香菱的指导都用点拨的方式，三言两语点出要害，使香菱知所取舍，逐步领悟诗中三昧。其三，大观园是个美好的地方，跟园外黑暗、污浊的环境形成强烈的对比，香菱来到这里，仿佛到了另一个世界，特别是宝玉、探春等人对她的关爱和赞扬，更使她感到人间的温暖。她得到了精神上的解放，她的聪明才智终于显露了出来。正如宝玉所说，“这正是‘地灵人杰’，老天生人再不虚赋情性的”。
在写作上我们需要有一种执着。并且要不断去专研，就像香菱一样 不达目的 绝不罢休。并且每当写完一篇作文 我们都要读它一遍又一遍 直到有进步。并且要想香菱一样，要谦虚，只要身边的人懂 就要谦虚的问。不管有什么困难 都不放弃。
林黛玉的性格，除了“才华横溢”是得到人们普遍溢美的以外，她的敏感，她的多愁，她的清高，她的孤僻，她的爱哭，在人们的口碑中，是褒贬不一的，可以说，在文学爱好者中，褒多于贬，而在普通人中，是贬多于褒的。想想也是，一个人老是爱哭，老是多心，老是话中带刺，那谁敢与你打交道啊。殊不知，这些实际上并不是黛玉的本性，她的本性并不孤僻，并不“尖刻”。 我们看，黛玉这时身体并未大好，香菱提出要学诗，她立即说：“既要作诗，你就拜我作师”，接着便把自己作诗的体会感悟一无保留地告诉香菱，其热心的程度，是大观园里其他人所远远不及的。香菱学得刻苦，黛玉教得用心，写月亮的一首律诗，香菱一个初学者，至第三稿就是一首非常好的好诗了。这里面不光凝聚了香菱的苦志，也倾注了黛玉的心血。香菱一次一次讨教，学得勤快；黛玉一次一次点拨，不厌其烦，教得尽心。你看，在这里，她哪里有什么孤僻冷傲的个性了？哪里因“清高”而看不起香菱了？哪里说过一句带刺的话了？没有，丝毫没有。我们在这里看到的，是黛玉的热情恳切，是黛玉一颗对待别人的赤诚的心，她的真挚，她的热忱，作为香菱的主子的薛宝钗是比不上的，香菱天天跟薛宝钗在一起，我们见过她教香菱作诗吗？没有。我们见过她不是为了拉拢人际关系而对别人这么好过吗？也没有。这就够了，这就足以证明，事实上，林黛玉是一个为人诚挚，满腔热情的老师。
【自测提升】
1.B      2.C      3.B
4.指导读诗；练习写诗
5.本文中我们却看到了一位诗人气质的林姑娘，她热情指导香菱，不厌其烦，不顾劳累，显现出了光风霁月般的襟怀。从她给香菱所开的书目来看，她的学识积累又是何等的深厚呵！
6.这也是合乎小说情理的一笔。宝钗博学多才，
诗也写得不错，但她并不看重这个，认为“女子无才便是德”。而且，宝钗生性沉稳，不喜欢太麻烦的琐事，所以香菱是不便向她学诗的。黛玉虽然生性孤僻，喜散不喜聚，却也有热情大度的一面。她指导香菱不厌其烦，循循善诱，而且言简意赅，所以香菱才能很快悟入门径，获得成功。黛玉的这种表现，是她性格中另一侧面的反映。从某种角度说，黛玉比宝钗其实更容易相处，也更同情弱者。
7.第一首：比较幼稚，用语直
露，全诗没有表达真情实感。
  第二首：能用“花香”“轻霜”等比喻，但全诗在咏月色而不是月亮本身，有些跑题。
  第三首：成功，用词典雅含蓄，设意新奇别致。颔联，对仗工稳，言浅意深，堪称精妙。同时切合香菱自己的身世，借咏月而怀人，流露了真情实感。这样，诗就不是空洞的而是有内容的了。
8.首先，要多读。
其次，黛玉认为，要学诗就要学一流的。第三，要大胆创作，要敢于想像。9.特点：竭尽全力。目的：证明每个人都有极大的潜能。
置之死地而后生、破釜沉舟、背水一战……
不能。这里至少包含了两条信息：第一，男孩时刻把牧师的话放在心里，所以牧师一问，他便能脱口而出；第二，有意照应了上文(兔子的回答)。
从具体(兔子和比尔)推论到一般(每个人)，揭示了论证中心：谁要想出类拔萃，创造奇迹，仅仅做到尽力而为还不够，必须竭尽全力才行。
话不完整，留着后半句，含蓄，更有吸引力。