《我爱这土地》的诵读引导
作者:柳咏梅　来源:语文教学通讯·初中刊　

师：请大家齐读《我爱这土地》。??? （生齐读。）??? 师：刚刚大家确实齐读了一遍,但仅仅是读了一遍（有意强调“读”字）,读的时候没有注意朗诵艺术及技巧。朗读与朗诵是两个概念。希望大家通过自己读的实际行为来理解和区分它们。下面请同学们一齐朗诵一遍这首诗。??? （生再读，总体音量提高，注意了一些字词的强调。）??? 师：同学们第二遍读得确实有进步。可见在朗诵中正确处理好重音对理解句子以及全篇是大有帮助的。如“激怒的风”、“温柔的黎明”两个短语，“激怒”应该用悲怆、有力的声音来读，“温柔”就要用温和、轻柔、充满爱意的语调来读。我们再试着诵读一遍，注意重音的处理。??? （生齐读，注意了对一些句子重音的刻意强调。）??? 师：确实能听出来大家这一遍的朗读用了点心思。只是，老师提示的地方注意了，没有提示的地方表现得就不够了。比方说，“嘶哑”就可以对嗓音作一点艺术化的处理，不要太清脆、柔和，就像这样。??? （师示范读“我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”。）??? 师：“悲愤”、“深沉”这类与情绪、情感有关的词本身就有表现力，我们要读出它们自身的意义和在诗篇中的意义。请同学们先自己小声地读一遍，边读边圈出各句的重音，体会如何读出作者通过诗句要表达的情感。??? （生各自朗读。师巡视。）??? 师：看得出大家很认真。我们争取这一遍就把诗歌的情味读出来。??? （生齐读。读完生自发鼓掌。）??? 师：这掌声是大家对自己的肯定。这种自信很需要！从语气上看，大家已经能把重音处理好了。同学们平时爱说这么一句话：没有最好，只有更好。我们也可以在朗读上做得更好。老师再作一些提示。有标点的诗歌，朗读时还要注意标点符号的表现力和语速的把握。在这首诗中，以下几个标点很有表现力，它们是省略号、破折号、问号。“黎明”后的省略号省略了鸟儿歌唱的许多其他内容，包容了更为丰富的意蕴；“然后我死了”之前的破折号有语意转折的标示作用，因此与上一句之间要有较长的停顿，不能接得太快。“常含泪水？”要用升调，语气沉痛些；“爱得深沉……”要读得渐慢，“深沉”可以适当拖音，以取得绵长、令人回味不绝的效果。（生边听边做笔记。）好，下面请同学们根据老师的提示再自己诵读一遍。??? （生各自朗读。师巡视。）??? 师：请同学们有感情地一起诵读一遍。??? （生齐读。）??? 师：非常棒！通过诵读看得出大家已经对诗歌有了一定的理解。如果整体语速放慢，两节之间再多一点停顿，可能会更有效果了。我们来一遍最棒的。??? （生深情诵读。读完师生齐鼓掌。）??? 师：奇迹就在我们身边！只要用心，每个人都可能会成为朗诵家。有良好的诵读作基础，我们就容易理解作品了。爱读诗、会读诗的人是有诗心、有诗性的高雅的人！??? （生纷纷含笑点头，面露自豪。）???