20课：《庄子故事两则》
计划学时：1学时
学习目标：
1、了解《庄子》及庄子生平、思想。
2、积累常用的文言词语，归纳相关的文言现象。培养学生阅读文言文的自学能力。
3、领略两则故事中的旨趣。
4、拓宽阅读视野，增加他们对传统文化经典的了解，提高阅读品位。
学习过程
一、新知自学，小组长监督小组成员完成下面练习。
庄子简介： 约前３６９～前２８６著名哲学家，名周，宋国蒙（今安徽蒙城）人。著作有《庄子》，亦称《南华经》，道家经典之一。 文章汪洋恣肆，并采用寓言故事形式，想象丰富。 鲁迅先生曾说他的作品“汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也”。名篇有《逍遥游》、《齐物论》、《养生主》，《养生主》中的“庖丁解牛”尤为后世传诵。
学法引导：《庄子》一书有极强的思想性和艺术性，对于一般性的读者来说，理解起来有相当的难度。学习时，可以查阅有关庄子的生平和思想，以及〈庄子〉的主要艺术特点的资料，以助于对本文的了解。也可以拓宽阅读视野，增加对我国传统文化经典的了解。
1、《〈庄子〉故事两则》，均选自        。庄周，是      （朝代）哲学家，是诸子百家中        家思想的代表人物。
2、注音：相梁（     ）    鸱（     ）   吓（     ）    醴泉（     ）    鲦（      ）     濠梁（      ）
二、合作探究：
（一）各种形式朗读
（二）检查字词句的理解。（学生小组讨论完成）
1、《惠子相梁》中比喻巧妙贴切，“鹓鶵”比喻          ，“鸱”比喻                  ，“腐鼠”比喻                               。
2、解释下列句中加点的字。
惠子相梁（        ）       是鱼之乐也 （         ）    子非鱼，安知鱼之乐（         ）
仰而视之曰：‘吓！’今子欲以子之梁国而吓我邪？（          ）（            ）
子之不知鱼之乐全矣（             ）     子非鱼，安知鱼之乐（             ）
 固不知子矣（             ）             请循其本（            ）
3、完成下列古今词的词义。
 惠子相梁，庄子望见之  古义：                      今义：
欲代子相              古义：                      今义：
安知鱼之乐            古义：                      今义：
搜于国中三日三夜国    古义：                      今义：
或惠子曰              古义：                      今义：
于是鸱得腐鼠           古义：                      今义：
4、翻译下列句子。
搜于国中三日三夜：                                于是鸱得腐鼠：                                
鱼出游从容，是鱼之乐也：                                                            
子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣：                                                                   
今子欲以子之梁国而吓我邪？                                                                       
鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。                                                                      
（三）初读体会，讨论完成下列问题。
1、庄子讲鹓鶵的故事用意是什么？                                                                   
2、庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？
                                                                                                
3、两人辩论的结果且不论谁输赢，但是我们可以看到庄子与惠子思想、性格、气质等方面的差异，他们的人生态度不同，结合前一篇试作分析。
                                                                                                   
三、巩固与运用
阅读下面文段，完成文后的问题。
［甲］王著教帝学书
   太宗①朝②，有王著学右军③书，深得其法，侍书翰林④。帝听政之余，留心笔札，数遣内侍持书示著，著每以为未善，太宗益刻意临学。又以问著，对如初。或询其意，著曰：“书固佳矣，若遽⑤称善，恐帝不复用意。”其后，帝笔法精绝，超越前古，世以为由著之规益也。
                                                      （选自王辟之《渑水燕谈录》）
   【注释】①太宗：宋太宗赵匡义。②朝：一代君主的统治时期③右军：指晋代著名书法家王羲之。④翰林：皇帝的文学侍从官。⑤遽：匆忙。
［乙］陈番立志     番年十五尝闲处一室而庭宇芜秽父友同郡薛勤来候之谓藩曰孺子何不洒扫以待宾客藩曰：“大丈夫处世，当扫除天下，安事一室乎？”勤知其有清世志，甚奇之。
1.下面句中的“其”，与“其后，帝笔法精绝”的“其”意义相同的一项是（   ）
 A、百姓多闻其贤B、其如土石何
 C、其人视端容寂，若听茶声然 D、其一犬坐于前
2.解释加点的字在文中的意思。
（1）闲处一室（   ）  （2）父友同郡薛勤来候之（   ）
（3）甚奇之（   ）  （4）安事一室乎（   ）
⑸世以为由著之规益也（       ）⑹ 书固佳矣（           ）
3.依据加点词语在句中的意义，写出一个成语。
太宗益刻意临学 ___________________
4.用“/”给乙文画线处断句。
番年十五尝闲处一室而庭宇芜秽父友同郡薛勤来候之谓藩曰孺子何不洒扫以待宾客
5.用现代汉语翻译下面的句子。
⑴又以问著，对如初。

⑵孺子何不洒扫以待宾客？6.读罢这两篇短文，可否产生与自己的学习和生活有关的联想，试谈谈自己的感受。