《字的敬畏》教学设计????????????????????? ?教材简介 《字的敬畏》选自乔传藻关于写作的文集《文学的眼光》（台湾民生报出版）。在这篇短文里，作者写出了自己对祖国语言文字由逐渐了解到最终敬畏的过程：小时候乡俗的影响——老人们关于“敬惜字纸”的告诫；后来自己读书的体悟——感受到方块字所营造出的神秘意境；感受诗歌中文字创造的奇迹；理解方块字的含藏不尽的意蕴。文章的结尾，作者不禁感叹到：“汉字，在我的眼里是有生命的。”??? 文章篇幅短小，意蕴深厚，字里行间透露出作者对祖国语言文字深深的热爱之情。阅读时注意引导学生深入体会作者的思想感情。教学目标：??知识与技能： 1、正确认读本课10个生字，学会书写10个生字。 2、正确流利有感情的朗读课文。??过程与方法： 结合具体语言文字了解课文主要内容。了解作者为什么要敬畏汉字。??情感态度与价值观： 感受方块字所营造出的神秘意境；感受诗歌中文字创造的奇迹；理解方块字的含藏不尽的意蕴。体会作者对中国语言文字热爱的感情。教学准备：学生课前预习，认读生字词，教师准备生字词卡片。教学过程： ?一、 谈话导入??? 由文章题目入手，引发学生思考：“敬畏”是什么意思？“敬畏”是“敬重、畏惧”的意思。为什么作者会对祖国的语言文字有一种“敬重又畏惧”？带着疑问学习课文???? 二、 初读课文??? 1、 认真读课文，解决生字障碍。??? 2、 利用生字词卡片，了解学生认字的情况。??? 3、 利用多种形式帮助学生理解词语。??? 告诫：警告劝戒。????? 积淀：积累、沉淀。 杳无人影：空旷辽远得不见人影。??? 意蕴：内在的意义、含义??????????????????? 言简意赅：言语简单而意思概括。??? 渲染：国画的一种画法，用水墨或淡的色彩涂抹画面，以加强艺术效果。??? 气象万千：形容景色和事物多种多样，非常壮观。 ???? 三、 深入课文??? 1、 教师引导学生再读课文，把握作者是从哪几个方面写出自己的对“字”的敬畏之情的。??? 第一部分（1）由疑问开始，引起下文的追溯。??? 第二部分：第（1-3）自然段，写小时候大人的影响——