人体内的修理工 教学目标： 【知识与技能】 1.认识本课生字11个。积累词语9个，句子2句。 2.学习生字，圈划词句，积累词句。 【过程与方法】 1.在阅读感知课文的基础上，能找出描写“修理工”——血小板修补血管，凝固血液的句子，并能圈出其中的动词。 2.了解血液中血小板的作用。 【情感、态度与价值观】 知道血液中血小板的作用，了解生命科学的有关常识，激发学生爱科学的情感。 教学重点：学习生字，圈划词句，积累词句。 教学难点：了解血液中血小板的作用。 教学准备：生字卡片、录音 教学时间：1课时  教学过程  设计意图   一、导入揭题 1.出示“修理工”，问：你知道修理工是干什么的？ 2.出示课题：人体内的修理工 （齐读） 过渡：这位修理工是谁呢？让我们带着这个问题去学习课文。 二、整体感知，学习生字。 1.小组自学生字，读通课文。 2.交流学习生字好办法。 例 娇 ——找朋友，渗 痂 凝 ——字形， 补——赴，缺 循——书空，务——找朋友 3.指名分节读课文。 三、再读课文，理解体会。 1.课文举了个什么例子让你认识了这位修理工呢？它是谁 呢？课文哪几节告诉了我们以上内容？（1——7节） 2.分组朗读1——7节。 读好句子：要是没有这些“修理工”为你修补“缺口”，你