石榴娃娃笑了 教学目标： 鼓励学生敢于自己阅读、乐于阅读，同时培养学生的阅读能力。 教学安排：一课时 教学过程： 一、师生谈话，引出课题 1.又到快乐读书屋的时间了。今天，我们在读书屋中能体验到哪些快乐呢？首先请同学们看老师手中拿的是什么水果呢？（石榴。）出示“石榴”的词语卡片。 2.跟老师一起读（石榴）。同学们看老师手里的这两个石榴有什么不同？（生：有一个石榴是闭着嘴的，有一个石榴是张着嘴的。）张着嘴的像不像在笑啊？（像）今天我们就来学习一篇关于“石榴”的诗歌。 板书课题，先板书拼音、再板书生字。 过渡：石榴娃娃什么时候“笑”呢？是谁让它笑的呢？读过课文以后你就会明白了。 二、指导阅读 1.教师范读课文 2.请同学们看拼音读课文，要读准字音。 3.出示生字：他、们、己、巴。学生认读。 4.指名读课文 5.出示课件(欣赏石榴树、石榴花、石榴) 6.细读课文 师：这篇课文一共有6行，同学看一看这篇课文有几句话？ 生：这篇课文一共有两句话。 师：请同学们象老师这样在每一句话的前面标出序号。 （1）出示第一句话 ①自由读课文，边读边想：这句话描写的是什么季节石榴园里的景色？这时石榴娃娃的嘴巴是怎样的？出示课件，师：现在让我们来看一看夏天的时候石榴是什么样的，这时石榴没有成熟，所以是绿色的。 ②指名试读。师：哪位同学愿意试着读一读第一句话？ ③学生试读，评议 ④教师指导在试读：师：刚才他把“许多”、“漫长”、“闭着”这些词读的比较重，现在请同学们试着读一读。 （2）出示第二句话 ①自由读课文，边读边想：这句话描写的是什么季节石榴园里的景色？这时石榴娃娃的嘴巴是怎样的？出示课件师：这些就是秋天的石榴，你认为他们可爱吗？生：可爱。师：石榴红红的，很可爱，所以作者把石榴称作娃娃。 ②指名试读 师：大家认真听，边听边思考：谁来到石榴娃娃的身边石榴娃娃才露出小红牙的？石榴娃娃的小红牙是什么？ 生：秋风吹来，石榴娃娃才露出小红牙的。 ③学生试读，评