《露珠》教学设计 教学目标: 1、训练学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。 2、结合生活实际了解文中词句的意思，感悟课文内容，激发学生爱科学、学科学的愿望。 教学重难点：在读中感悟课文中重点词名含义。 教具准备：教学挂图、头饰。 课时安排：1课时 教学过程： 1.设置情境，导入新课 同学们，在一个晴朗的早晨，老师来到花园里，发现小草的叶子上级小水珠，你们知道那是什么吗？（板书课题） 在草地上，老师听到了露珠和小草的对话，你们想知道他们说了些什么吗？翻开书看课文吧！ 2、初读课文 （1）借助拼音用自已喜欢的方式读课文。要求读准字音，不指读，把文后要求会认的字圈出来，多读几遍。 （2）分段朗读错的生字、师生共同正音。 （3）把容易读错的生字、词语用课件出示（吹拂、凉爽、细嫩、疑惑、水汽、亮晶晶）大家一起读一读，并提醒学生注意。 （4）读课文，要求读通顺，读流利。 3、感悟课文 （这部分内容采用学生自主学习，自读自悟，教师随机指导的方法进行教学 （1）课件出示阅读要求： 1你读懂了什么？ 2你还有哪些地方没有读懂？ 3你想到了什么？ （2）学生按阅读要求处主读书。 （3）小组合作计论后，师生工同交流。 （4）提问质疑。 （5）学习这篇课文，你有什么收获。 （6）情景剧表演。 4．拓展延伸