《一节特殊的课》教学设计 鹤岗市萝北县第四小学 杨辉 教材简介：本课是九年义务教育小学语文教科版教材三年级上册第16课.这是一篇精读课文，介绍了一群天真可爱的孩子，通过一节“特殊的课”认识到自己得到了父母浓浓的关爱，却忽略了对他们的回报，于歉疚、懊悔中接受了一次感恩教育，并马上要付诸行动，向父母表达爱意。 设计理念：按照新课程标准中对中段教学的要求，根据教材的编排特点，确立以抓住关键词、段进行情感体验的教学理念，使学生在读中感悟，并联系实际指导自己的行动，真正受到一次深刻的感恩教育。 教学目标： 1、通过读课文，使学生理解这节课的特殊之处，唤起学生作为子女应该有的关心与孝敬父母的意识。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、认识8个生字，会写13个生字。 教学重点、难点： 体会孩子们内心的变化，唤起他们关爱父母的意识。 教学准备： 多媒体课件 教学流程： （课前和学生进行简单的沟通。） 一、创设情景，体验导入 1、咱们班的同学中有谁的爸爸妈妈为你祝贺过生日？请举手！ 2、你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日？请举手！ 3、用实际行动向爸爸妈妈祝贺过生日的，请举手！还有一群和你们一样幸福可爱、朝气蓬勃的孩子，他们也同样遇到了这样的问题，想知道他们后来的事情吗？ 今天，我们就来学习《一节特殊的课》（板书课题）。 二、初读课文，整体感知 知道“特殊”是什么意思吗？你有什么问题要问吗？请同学们带着刚才的疑问，自由读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方要多读几遍。（还要给自然段标上序号） 课文读完一遍了吗？找到问题的答案了吗？其实，能不能找到答案并不重要，关键是把课文读好，课文读好了，问题的答案自然就知道了。谁来展示你的朗读才能？其他同学边听边思考刚才的问题。 课文会读了。主要写了一件什么事？请大家默读课文思考。 三、细读课文，体会内心变化 为什么说这节课是特殊的？特殊在那里？现在就让我们再回到课文中去，细细品味。 （一）请同学们仔细读1-4自然段，思考：老师在这节课上向同学们一共提出了几个问题？回答问题时同学们的表现有什么不同？ 1、第一自然段在描写同学们的表现时都用了那些词？“齐刷刷”“闪烁着兴奋的光芒”等词语你能体会出什么？（指导读出自己的理解） 2、第3自然段在