《“球星”马嘴》教学设计 教学目标 1．通过阅读课文，懂得两代人之间沟通和理解的重要。 2．对本课的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 3．认识6个生字。 教学难、重点 1．理解儿子为什么被称为“球星”马嘴。 2．儿子为什么不直接告诉老爸自己就是马嘴。 教学准备 字卡，重点语句投影片。 教学过程： 1．启发谈话。 同学们喜欢看足球比赛吗？了解足坛名将吗？知道世界上有“球王”之称的足球运动员是谁吗？你们想不想知道另一个“球星”马嘴的故事？（板书课题） 学生自读课文，然后指名朗读。要求读准字音，不会读的字可以查字典，也可以问同学。 （课前搜集有关知识对文章的学习和理解是必要的，同时也能培养学生自主学习的能力。） 2．自读课文，自学生字。 （1）默读课文，了解课文内容。 （2）借助注音认识生字，记住本课要求会认的字。 3．默读课文，整体感知。 思考：课文写了什么事？ 指定学生朗读，评估朗读效果。抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。 请同学们提出不理解的地方。 （让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式，初步了解课文内容，为学生后面的学习奠定基础。了解学生对本课生字的认读情况，培养学生在朗读中主动认字的习惯。）