桃林那间小木屋 教学目标： 1.体会课文中每个细节所表现的人与人之间的信任与被信任的喜悦。 2正确、流利、有感情地朗读课文。 3.进行个性化阅读理解，结合实际谈对信任的认识。 教学重点: 正确、流利、有感情地朗读课文。通过细节体会信任与被信任的喜悦。 教学难点： 进行阅读理解，感悟信任的喜悦。 教学过程： 一、谈话导入，揭示课题。 同学们，你们从小时候到现在，一定有过很多次购物的经历。今天我们也来学习一篇与购物有关的课文。不过，作者的这次购物不是在商场，也不是在超市，而是在桃林那间小木屋里（板书） 二、初读课文，解决字词。 1.自由朗读课文。读通句子、读准字音。遇到难读的句子就反复的多读几遍，并在文中找出大屏幕中的字词，结合课文说说这些词的意思。 2.检查字音字义。 三、品读课文，体验情感。 1.整体感知课文内容 学生分段朗读课文，思考：在那片桃林中和小木屋里发生了什么事？ 学生朗读后回答 2.分析1-6小节。 师：在那片桃林和小木屋里，作者自己摘桃子、自己付款，感受到了信任与被信任的喜悦。请同学们默读1--6小节，在文中画出能体现信任的句子或词。 学生回答，共同感悟和体会。 每次去外婆家的路上，我总看见一块立在公路边用大红漆写在黄色板上的告示。 总之，每当转个弯，眼看就要失去方向时，红箭头就又出现了。 朋友，欢迎您。每篮桃子5元，请自己摘，然后把钱放在箱子里。祝您愉快！ 狗在我身边跳跃欢吠，然后撒腿向前跑去。显然，它们是在为我引路呢。 师：出示大屏幕，品析句子。 （1）“朋友，欢迎你。每篮桃子5元钱，请自己摘，然后把钱放在箱子里。祝您愉快！” （2）每篮桃子5元钱，请自己摘，然后把钱放在箱子里。 比一比，那个句子好。好在哪里？ 学生回答后教师指导朗读。 师：在小狗的引领下“我”钻进桃林。出示第五小节。谁能说说这是一个怎样的情景这段中你最喜欢那个句子，为什么？ 3.指导朗读第五小节 4.分析7--8小节 课文7-8小节，写的不是作者摘桃子，而是简单的对话。可以删去这两小节吗？为什么？ 分析：这简单的对话在文中起着非常重要的作用。这表示下一个人将经历和作者一样的摘桃经历、一样的被信任的感觉。作者把同样的信任给了别人。 5.分析最后一段 齐读最后一段思考： （1）为什么