课题：陶罐和铁罐 教学目标： 1. 理解课文内容，了解寓言蕴含的道理。 2. 联系已学课文和生活经验加深对寓言的理解。 3. 分角色朗读课文。 教学重难点： 理解课文内容，了解寓言蕴含的道理 课时划分：2课时 教具准备：陶罐和铁罐各一个和课件 教学过程： 一、导入 1.大家看一看，老师讲台上摆的是什么？板书（陶罐和铁罐） 2.这节课我们就来学一学在这两个罐子之间发生的故事。 3.齐读课题 二、整体感知 1.请同学们边听录音，边在每个自然段的前面标上序号。并思考课文主要讲了一件什么事？ 2.生自由发言。 3.师归纳。 国王的御厨里有一只陶罐和铁罐，铁罐仗着自己坚硬。常常傲慢地奚落陶罐。若干年后，陶罐从废墟里挖出来依旧精美，而铁罐却被氧化得无影无踪了。 三、学习1——9自然段了解陶罐与铁罐的性格特点。（课件出示课文内容） 1.听1——9自然段的录音思考：这几个自然段主要讲了什 么？（铁罐自命清高，瞧不起陶罐，常常奚落陶罐。） 　 板书：奚落 2.哪一位同学来说一说“奚落”的意思。 奚落：用尖刻的话数说别人的短处，使人难堪。 3.这几个自然段也就是常讲铁罐常常用尖刻的话数说陶罐的短处。 4.请同学们自读课文思考： ① 陶罐的短处是什么？铁罐又是凭什么来奚落陶罐的？ ② 铁罐用了哪些尖刻的话数说陶罐的短处（铁罐是怎样奚落陶罐的？） ③ 面对铁罐的奚落，陶罐又是怎样回答的呢？ 请同学们边读就边把有关的句子用横线画出来。 5.生回答老师的问题 6.小黑板出示对话，体会各自态度。 ①“你敢碰我吗？陶罐子！” 陶罐一开口就是“你敢碰我吗？”它的意思就是陶罐敢不敢碰它，<不敢>。它根本就没有把陶罐放在眼里，它称呼陶罐“陶罐子”直呼其名，说明它有没有礼貌？<没有>。请同学们在课文中找出一个能够体现铁罐态度的词来。<傲慢>。面对铁罐的傲慢无理，陶罐又是怎样回答的呢？“不敢，铁罐兄弟”。陶罐有没有生气？<没有>。它不但没有生气，还很礼貌地称呼它为兄弟，并承认自己不敢碰它，说明陶罐怎么样？<很谦虚>。 ②请同学们自学后面的句子，看看这些句子体现了陶罐和铁罐怎样的态度？铁罐：傲慢、狂妄 陶罐：谦虚、忍让、不骄傲不自卑③请同学们看到书101页的插图，看一看，哪个罐子是陶罐，哪个是铁罐，为什么