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科学教学设计
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上传时间: 2014-09-18
上传者: admin
星级: 一星级
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《使沉在水里的物体浮起来》教学设计
教学目标：
知识与技能：
1、知道改变形状、体积、重量等方法能使沉在水里的物体浮起来。
2、知道哪些材料适合做漂浮物。
过程与方法
1、能够运用多种方法，使沉下去的物体浮上来；
2、能够描述探究过程中观察到的各种现象；
3、能够在活动中发现问题，解决问题。
情感、态度与价值观
1、在做小船的实验中，体会探究的乐趣，揭示潜水艇沉浮的秘密。
2、认识科学，体会科学技术给人们生活带来的好处。
3、培养与他合作的精神。
重点：知道改变物体形状、体积、重量以及借助漂浮物、和往水里加盐的方法可以使沉下去的物体浮起来。
难点：找出使沉在水下的物体浮起来的方法。
教具准备：
水槽、水杯、盐、土豆、鸡蛋、橡皮泥、泡沫板、铁钉、装沙小瓶、胶布、线、牙膏皮、竹筷、吸管等。
一、激趣导入：
师：同学们，你们喜欢奇幻而神秘的魔术表演吗？
生：喜欢
师：那好，今天老师给你们表演一个“小小的魔术”
请同学们猜一猜，把鸡蛋轻轻放进水里，鸡蛋是沉到杯底还是浮起来呢？
2、做出猜测并亲自做实验来证明鸡蛋在水里是沉的。
3、教师从学生做过实验的鸡蛋中随意挑选一个，诱导道：请同学们请看好了，老师的魔术就要开始了（先给鸡蛋哈一口气，运功，施加魔法）。接下来就是见证奇迹的时刻，把鸡蛋轻轻放入水中，鸡蛋浮起来了……
4、师谈：同学们，想知道这个魔术的秘密吗？这个秘密就是我们今天这节课要探究的课题：《使沉在水里的物体浮起来》（板书）。
5、我们知道在生活中许多物体放到水里都会沉下去，根据今天我们要研究的课题—《使沉在水里的物体浮起来》，同学们你们看到这个课题你能提出什么问题来呢？
6、组织学生讨论，提出这节课要研究的课题——怎样使沉在水里的物体浮起来？（板书）
二、学生实验、探究、揭示鸡蛋浮起来的秘密
1、把老师做实验的液体分发给学生，让他们用看、听、闻、尝的方法发现鸡蛋上浮的秘密。
2、学生动手做实验，使沉在水里的鸡蛋浮起来。
3、讨论、总结归纳使沉在水里的物体上浮的方法并填表，师板书（改变液体的密度）。
4、液体密度的增加会发生哪些有趣的事呢，同学们想不想了解？我们一起去看看吧。多媒体课件播放（死海）。
三、自由探究使橡皮泥浮起来的方法
1、在不加盐、糖等之类物质时猜猜橡皮泥放到水里是沉还是浮。
2、实验证明橡皮泥沉在水里。
3提出问题：怎样使沉在水里的橡皮泥浮起来呢？
4、猜想可以使橡皮泥浮起来的方法并进行小组合作探究。
5、比一比哪一组的橡皮泥能载的东西多并给予表扬奖励。（小船在水中占的空间越大，承载的重量就越大）。
6、教师引导，学生归纳总结使橡皮泥浮起来的方法。学生填表，老师板书（改变物体的形状）
四、探究使沉在水里的土豆浮起来的方法
1、演示土豆在清水里的下沉情况。
2、提出问题：怎样使沉在水里的土豆浮起来？
3、小组合作探讨可以使土豆浮起来的方法（如：加盐、借助漂浮物、挖空）。
4、教师选择一种方法（挖空）做演示实验。
5、演示土豆漂浮的情景。
6、师生共同讨论归纳使沉在水里的土豆上浮的主要方法方法。学生填表，教师板书（改变物体的体积）。
7、生活中像这样通过改变物体积使其改变沉浮的生活事例有很多，同学们，你们谁能举出例子来呢？（如果能举出来就给予奖励）（多媒体演示煮汤圆、鱼）。
五、探究使铁钉浮起来的方法
1、演示铁钉沉到水里的过程。
2提出问题：怎样使沉在水里的铁钉浮起来？
3、猜想可以使铁钉浮起来的方法并进行小组合作探究。
4、教师巡视启发，鼓励创新、方法多样。
5、让学生充分利用身边的物体（泡沫、木筷、吸管）使铁钉浮起来。比一比那组更快，给予具有创新性或最快的组表扬、激励。
6、组织学生讨论归纳，使铁钉浮起来的方法。学生填表，教师板书（借助漂浮物）。
六、自主探究，发现潜水艇沉浮的奥
1、谜语调气氛。
同学们，我发现你们真聪明，很爱动脑筋，接下来，老师给你们猜个谜语好吗？大鱼皮铁甲，活动在水下，眼睛长背上，深海把家安—（打一舰艇）
2、师谈：同学们你们熟悉潜水艇吗？（多媒体播放潜水艇的视频）
3、潜水艇在大海里航行，往往执行特殊而重要的任务，（如侦探敌情、布雷、出其不意地打击敌人的舰队等）它有时需要浮出水面，有时需要沉到海里。在大海里人们是无法改变海水的密度，也无法实现立即改变潜水艇的形状和体积，更不能借助漂浮物（因为敌人会发现），那么，潜水艇是靠改变什么使它能够自由沉浮的呢？同学们想知道其中的秘密吗？
3、出示装满沙或水的小瓶（即原始的潜水艇）放到盛水的器皿里，小瓶下沉。
2、提出问题：在不改变液体的密度、小瓶的形状、体积，也不借助漂浮物的情况下，怎样使沉在水里的小瓶浮起来？
4、小组合作讨论，作出使小瓶浮起来的猜想。
4、操作、验证猜想。
5、共同总结归纳使小瓶浮起来的方法即潜水艇沉浮的原理。学生合作填表，教师板书（改变重量）。
6、“改变自身的重量”就是潜水艇的工作原理，它是根据古希腊的哲学家、物理学家阿基米德的原理制造出来的。接下来让我们来看看潜水艇的工作原理吧。（视频）
七、拓展—使浮在水面上的物体沉下去
1、谈话并提出问题。
在生活中，我们有时需要使浮在水里的物体沉下去，（比如说渔网，如果渔网不能沉到河底那就捞不到鱼了。）那么如何才能使漂浮在水面上的物体沉下去呢？
2、小组合作讨论使浮在水里的物体沉下去的方法。
3、操作、实验。
4、学生展示实验结果，教师点评。
八、沉浮原理在生活中的应用
1、同学们，通过今天这节课的学习，我们既能使沉在水里的物体浮起来，也能使浮在水面上的物体沉下去。接下来请同学们说说，日常生活中有哪些地方应用了物体的沉浮性质？
2、学生思考，发言后教师出示多媒体课件（轮船、自动水阀、钓鱼、马桶水箱、鱼、救生衣、救生圈、）
九、课堂小结
今天我们探究的课题是：《使沉在水里的物体浮起来》，通过同学们的探究、亲自操作和实验，我们发现使沉在水里的物体浮起来的方法有：改变液体的密度，改变物体的形状，改变物体的体积，改变物体的重量，借助漂浮物等。其实，使沉在水里的物体浮起来的方法还有许多，需要同学们今后去探究，去发现……
十、课外作业
1、自制一艘潜水艇，下节课进行展示交流。
2、渔民想让渔网在水中围成一堵墙，将鱼群包围住。请同学们想办法使渔网在水中立起来。写出方法或画出图。
十一、板书设计
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