第三节  月球与月相
教学目标：
1． 了解月球的基础情况
2． 了解月球的公转和自转
3． 了解日、地、月的相间距离和相对运动，以及日食和月食的成因。
4． 了解农历与月相的关系和朔望月。
5． 了解月相的成因并进行月相观测，掌握月相变化规律。
6． 知道人类飞向宇宙的历程和人类对月球和行星的探测。
教学重点：月相的定义，农历与月相的关系
教学难点：月相的成因和月相的变化规律
教具使用： 教学用球两个，照明光源一个。
教学过程 
导入新课：找一位同学读下列诗句
床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似珍殊月似弓。
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
引导学生找出三首诗的共同特点，并提问学生：你还能说出与月有关的诗句、歌词或神话故事吗？
讲述：从古至今，月球一直是人类向往的地方，一说月亮，总会跟一些神话相联，如嫦娥奔月，吴刚伐树等等。那么月亮上究竟是怎样的呢？指导学生阅读课本一至三段并回答下列问题。
板书：
一、 月球的概况：
1． 表面形态：布满环形山
2． 无大气和水，昼夜温差大，无任何生物生存。
3． 月球半径1738千米，体积小，质量轻。
多媒体：播放月球概况的电影片段并出示相关图片
讲述：通过上面的学习我们知道：真实的月球与神话中的月球完全不同，揭开月球神秘面纱的科学家是谁呢，是四百多年前的伽俐略，正是他开创了人类对月球的探究，使得更多的人想了解月球。那么大家知道不知道
提问：月球是永恒不动的呢还是在不停地在运动？若运动，它在作什么运动？
引导学生讨论并让学生根据自己已有的知识作出回答，教师再组织学生对这种运动作一次现场模拟。
学生活动：在教室空地以一个点画一较大的椭圆，同学甲（头较大，可看作地球）站在中心，同学乙（头较小，可看作月球）站在圆弧上，并沿着弧线作逆时针运动，让地球上的人（同学甲）观察月球（同学乙的头）的运动并描述。
板书：
二、 月球的运动
1． 公转：月球绕着地球沿椭圆轨道自西向东（北半球向下看逆时针）运动。
2． 自转：月球绕自身的轴也是自西向东运动。
3． 运动周期：公转和自转周期相等，都是27.3日。
讲述：因此在地球上我们始终只能看到月球的一面，结合刚才的演示，让同学甲（