（冀教版）三年级科学下册教案
让灯亮起来

一、教学目标：
科学探究：能通过观察电路元件的结构知道它的用处。
          能用多种方法让小电珠亮起来。
科学知识：知道电池、导线、开关、电池夹、灯座、灯泡的作用。
          知道要想使灯泡亮起来就要使电路元件形成一个通路。
情感态度与价值观：乐于与大家交流自己的想法。
                  愿意通过合作的方式同大家共同学习。
                  知道把大家的意见综合起来往往能得到最好的结果。

二、教学重点：引导学生在认识电器元件的基础上，用多种方法让小灯泡亮起来。
三、教学难点：引导学生独立设计实验方案，并用实验验证。（电是怎样在灯泡、电池、导线中流动的）

四、教学过程：

教学流程
设计意图

一、激趣入境
师：同学们，今天老师给大家带来了一件礼物，(出示串灯)漂亮吗？（控制灯的快慢）在生活中，除了小彩灯，还有各种各样的灯，你们能举些例子吗？（生举例）你们想不想自己动手让灯亮起来？（想）今天让我们共同来研究第12课《让灯亮起来》。（板书课题）
 
  兴趣是最好的老师，通过让学生观看小彩灯、举例让学生感到科学就在我们身边，很自然地开始了对灯的研究。接着提问：你们想不想自已动手让灯亮起来？再次激发学生的学习兴趣和动手的欲望。

二、认识电路元件
1.生观察材料，汇报。
2.师补充说明灯泡.电池的构成。
    让学生自己观察材料，并说出材料的名称和用途，而不是硬“塞”给学生。

三、组装简单电路
1.小组交流，探讨实验方法：
①提出要求：用一节电池，一个小电珠，一根导线，你能让小电珠发亮吗？
②小组商量，上台贴。

2.实验研究，验证猜想。
①提出实验要求。
②选择喜欢的方案亲自动手实验。
3.交流结果，得出正确结论。
①学生得出电路图中能亮的并汇报怎样连接使灯泡发亮。
②讲解电流的通路——电路。
4.探讨不亮的原因及怎样正确连接
5.增加实验材料，让灯泡亮起来。
①引导学生说出一般用电器的组成。
②画电路图。

不必举手，竟相上台交流，打破了“发言必先举手的课堂常规，解放了学生的嘴，活跃了课堂气氛。使学生亲自体验设计实验方案的过程。
通过实验，锻练了学生动手动脑能力，体现了学生学习的自主性。

在交流中，生生之间，师生之音互相质疑，难点的补充，更好地激发学生开动脑筋。



四、主题探究。
1.教师提问：要想使简单电路中的小灯泡更亮，你有哪些方法？
2.生猜测。
3.生实验。
4.师生达成共识：增加电池的数量可以使灯泡更亮一些。
5.对于增加灯泡的小组，师告诉他们这种方法叫做串连。
6.看并连电路并拓展：调查家用电器的连接方法。