课?? 题 他投了自己一票  教学目标 知识目标：学习通过人物的言行和神情，表现人物的内心世界。   能力目标：培养学生的阅读理解能力。   情感目标：教育学生要树立自信心。  内容分析 教学重点：能有感情地朗读课文。   教学难点：通过品读描写人物的言行和神情的句子，理解人物的内心世界。  教学准备 ?  教? 学? 流? 程 个性化设计  过渡引导：上节课我们在耿老师的课堂上感悟到了如何自信地迎接一切外来挑战，下面我们走进常老师的课堂，看看王辉是怎样自信地挑战自我的？????????????????? 1.默读课文，思考： （1）课文讲了一件什么事？ （2）你认为王辉该不该投自己一票？说出自己的理由。 2.交流自学所得，抓住王辉的语言描写，体会王辉当时的内心的真实想法，感悟他敢于向自己挑战的原因和做法。 3.进行“写”的训练：“自信就是相信自己，敢于向自己挑战；自信就是------；自信就是------” （适时鼓励：把我们这节课上这三个写的训练的内容拟上一个题目，以小节的形式写下来，就是一首很美的小诗；以自然段的形式写下来，就是一篇很棒的文章。如果喜欢的话还可以把课外阅读的有关自信的名人故事写进你的文章里。） 小结：王辉又是一个成功的范例，他让我们更深刻地认识到“勇气和自信是你成功的朋友”。 三、板书小结，回归整体。 1.看板书小结：面对“谁敢试一试”这样的挑战，如果有人说“我敢”，可见他是一个有勇气和自信的人，那他就一定能够成功，因为“勇气和自信是你成功的朋友”！ 2.创设情境，感情朗读：让这句话牢牢地记在你的脑中吧，读“勇气和自信------”；让这句话深深地刻在你的心里，读“勇气和自信------”；让这句话给予我们自信的力量吧，再读“勇气和自------”。 四、赠送字画，践行“自信”。 结束语：一节课实在是太短暂了，我们不可能把自信的内涵领悟得多么深刻，多么全面。但我相信：你们会用自己精彩的生命历程来诠释“自信”更丰富的内涵。最后送给大家一幅字画，让我们共勉：“我相信自己行，才会我能行。今天若不行，争取明天行。你在这里行，我在那里行。能正视不行，也是我能行。帮助别人行，创造大家行。争取全面行，天涯任我行。”?????? ? ? ? ? ? ? ? ?