上传时间: 2012-03-01
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《红樱桃》教学设计 作者:李永康 教材分析: 这是一篇借物喻人、以物传情的记叙文。主要写“五一”长假期间,我们去山区旅游,受到了特殊的礼遇,感受到山区淳朴的民风和人们美好的心灵。 学情分析: 学生淳朴的民风已初步了解,本文故事情节对学生来说并不陌生,可以深挖其主题。 教学目标: 1、认识生字5个 2、能朗读课文 3、能读懂课文内容,体会山区人民纯朴的民风。 重点:联系上下文体会文中几件事的作用。 难点:学习品读、鉴赏文章优美的词句。 教具:樱桃课件 教法:情境法 第一课时 教学过程 一、谈话引出课题 (出示课题)让学生联系生活积累说说自己所知道的樱桃,猜想课文可能写什么。 二、自学课文 1、提出小组自学要求 读准字,读通句子 用各种方法理解难以理解的词语 说说知道了什么 还有那些句子不理解 2、小组交流 三、交流自学情况 重点交流(1)课文为什么以“红樱桃”为题? (2)课文中的感叹号很多,分别有什么作用? 师生讨论诵读。 四、巩固练习 (1)分节开火车读课文 (2)指导书写8个生字 五、小结:初渎本课有何收获? 板书设计: 红樱桃 樱桃 堡垒 妻子 玛瑙 大概 鞠躬 篝火
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