月光曲 教学目标 ： 1．学会本课14个生字，能正确读写下列词语：幽静、入场券、蜡烛、纯熟、琴键、微波粼粼、霎时、一缕、汹涌、记录。 2．有感情地朗读课文，背诵课文最后三个自然段。 3．抓住贝多芬的言行举动及感情变化，体会《月光曲》的创作过程及内容。培养联想和想象的能力。 4、感受贝多芬同情热爱贫苦人民的思想情怀。 教学重点： 使学生了解贝多芬是怎样创作出《月光曲》的，以及在创作过程中思想感情的变化。 教学难点： 贝多芬感情变化的原因。 教学准备： 生字词卡片、多媒体课件 教学过程： 一、 检查预习(从课文结尾入手)。 1．（《月光曲》音乐起）齐读课题：“曲”是什么意思？ 2．从课文中你结识了谁？贝多芬是什么人？你怎么知道他是著名的？ 3．课文写了他谱写《月光曲》，那课文中还有哪一段和他创作《月光曲》没有关系？（相机教学最后一小节） 过渡：一个曲子为什么这么着急，贝多芬为什么要“飞奔”回客店，还要连夜写下来？ 二、 直奔重点，体会乐曲的意境。 1．文章题目是《月光曲》，主要写的也是贝多芬创作《月光曲》的经过，我备课时读了半天，你们刚才也说了不少，可是，文章有没有写《月光曲》这首曲子的琴声、节奏和旋律，这《月光曲》在哪儿呢？ 2．出示第9自然段：（指名读课文） （1）这写了什么？（大海和月光的变化）那怎么说是《月光曲》呢？ （2）引导学生理解月光、大海变化的内容，通过朗读来体会，并在熟读的基础上练习背诵。 （相机出示课件）月亮升起 微波粼粼 月亮升高 风卷巨浪 月光照耀 波涛汹涌 （3）分清事物与联想： 这些景象真的在茅屋外面发生了吗？（是联想）是谁的联想？（读课文第9自然段末）他们这种联想是怎么产生的呢？ （4）教师小结：这些月光和海面的变化，是贝多芬演奏《月光曲》时所引起的兄妹俩的联想。那么什么样的旋律才能让他们想到月亮刚刚升起……呢？（在前面写上：柔和徐缓 、有力快速 、高昂激荡） （5）系统练说：师开头——贝多芬面对着月光，按起琴键来，一开始，他声是柔和徐缓的，所以听在他们兄妹俩的耳朵里，产生了月光升起 微波粼粼的联想，生接着说—— （6）是这样的音乐（指板书）引起了这样的联想（指板书）