上传时间: 2016-01-03
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《梁思成的故事》教学设计
(一)课堂教学要求
【教材分析】
《梁思成的故事》以高超的写作手法、散文化的语言表达了作者对梁思成事迹的诗意抒情与智慧评价,文章记叙、描写、议论、抒情结合。在人类的建筑艺术的结晶面前,梁思成表现出的高于个人、民族情感的高度历史责任感让人钦佩。21教育网
文章饱含感情又有智性深度,高度赞扬了主人公崇高的精神境界。特别是在叙述中不时穿插抒情性的描写,赞赏拥有"建筑的灵魂"、富有胆识、执著保护文化遗产的梁思成的精神思想,肯定了重视人类文化精神、文化遗产的历史时代,感叹该时代在保护文化遗产上仍存有的遗憾。
【教学目标】
1.通过本课的学习,了解"梁思成属于这个世纪"的具体含义。
2.体会本文情智交融的写作方法。
3.理解本文智性而有深度的语言风格。
【教学重点】
1.理解梁思成作为建筑学家深邃的精神境界。
2.体味语言中蕴涵的丰富情感。
【教学难点】
1.品味本文诗意、凝练而生动的语言。
2.理解本文语言在有智性思考基础上的激性抒发。
【教学建议】
梁思成的故事(第1课时)
1.预习字词。自读课文,标出自己认为难读难懂的字词句,理解重点字词的意义。有感情朗读课文一些段落。熟悉内容。其中重要段落,应反复读几遍,并用记号标出。
2.激情导入。中国近现代著名建筑学家梁思成曾感慨地说:"近年来,中国固有的建筑及其附艺多受到的摧残。主要城市已拆改逾半,纯中国式之秀美或壮伟的旧市容,或破坏无遗,可仅余大略。如甘肃某县为扩宽街道,'整顿'市容,这与在战争炮火下被毁者同样令人伤心,国人多熟视无睹。"梁思成是中国近现代著名建筑历史学家、建筑教育家和建筑师。学习这篇课文,看看现实中的梁思成是如何在主动保护古建筑的。
3.整体感知。通过学生自读,理清课文思路。学生概述课文介绍了哪些关于梁思成的事件。
明确:a.勘测山西应县辽代木塔;b.说服美军,使日本古都奈良免遭轰炸和破坏;c.保护北京城里故宫等名胜古迹。【来源:21cnj*y.co*m】
让学生再一次从整体上把握课文内容,理清文章思路。第一段(1-2)总领全文。第二段(
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