童年的发现 学习目标　　1.有感情地朗读课文，感受作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想像的精神，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。　　2.认识本课7个生字，能用具体事例说明课文中有关句子的含义，体会课文幽默活泼的语言风格。学习重难点　　感悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想像的精神，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。学习难点　　理解句子：“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”课前准备　　　1.回忆自己童年的“发现”。　　　2.通过查阅课外书，上网等途径收集有关科学家发明发现的资料。课时安排　　　2课时教学过程　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 　　 一、谈话揭题，激发兴趣　　　1.教师介绍有关胚胎发育的科学知识。　　　2.俄国作家费奥多罗夫九岁时就发现了有关胚胎发育的规律，猜测一下他是一个怎么样的孩子？ 二、循题读文，理解“发现”　　　1.自由朗读文章，学习生字，注意“澄”字的发音。　　　2.默读课文，思考：“我”童年的发现是什么？在课文中找出有关的句段。　　　3.反复朗读课文的第十三自然段，在这段话中画出集中描写“我”童年的发现的句子。　　　　人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼，经过了很长的时间。现在，这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。这样推算下来，到变成人，正好是九个月。　　　4.仔细地读读着几句话，并用自己的话转述。　　　5.再读课文，找一找课文中有没有这样一句话：说的是相同的意思，但是表达更简洁。──母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。　　　6.朗读这两句话，比较两句话表达上的不同，体会表达的具体和概括。三、循果查因，了解过程　　　1.默读课文，思考：“我”那非凡的发现，是怎样发现的？　　　2.根据学习计划，分小组合作学习。　　　　学习计划：　　　　（1）找出有关的句段。　　　　（2）理解有关的句段，把它概括成一句话或一个词语。　　　　（3）在白纸上画出简单的发现流程图。　　　3.小组汇报，课堂交流。　　　　（1）“我”是在做梦中发现自己总在飞翔，并且发现其他同学也具有“飞行”