八（下）知趣（戚秀荣）.ppt
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表达·交流综合实践
知    趣
邳庄中学：戚秀荣
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单元主体解读：
   本单元的《芙蕖》《荔枝图序》以及前面学过的《科学家的数字武器》《我们这双手》《细菌的启示》《东施效颦话语词》等，都是说明性或包含说明性成分的文章。说明文主要给读者以“知识”写得平实，就容易读懂，但一味解说知识,读起来就比较乏味，如果在讲述知识的时候，增加一些趣味，即“知趣”，对读者就比较有吸引力。因此， 理解说明性文章的“知趣”特点，了解其运用比喻、拟人、数字等各种说明“武器”是本节课训练的重点，尝试应用这些说明“武器”，练习写一篇说明性的文章才是本节课的主要任务。

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学习目标：
1.初步了解什么是“知趣”，什么是有知趣之文。
2.使学生知道，说明性文章，也是可以写的有意思，使人喜欢读。
3.尝试运用各种表现和修辞手法，写具有一定的“知趣”的说明性文章。
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一.解“知趣”之意 —— 说一说
     指导语1：通过本单元学习我们知道:说明性的文章主要给读者以“知识”，写得平实，就容易读懂。但一味解说知识，读起来就比较乏味，如果在讲述知识的时候，增加一些趣味，对读者就可能比较有吸引力。这种趣，可以称为“知趣”，也就是知识的趣味。
     请同学们回顾我们前面学过的《细菌的启示》一文，说说本文的哪些内容让你觉得非常有趣？
    （提示：可从文中找出相关语段，同位交流后找生汇报自己的发现。）
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二.寻“知趣”之源 —— 找一找
     指导语2：由此看出，知趣与机趣不同，机趣以智慧为主，知趣以知性为主，就是把抽象的知识说得具体可感，把枯燥的事情说得新鲜、不呆板，把复杂的事情说的简洁明了、易于理解。
             
      请同学们从《芙蕖》《荔枝图序》《细菌的启示》《科学家的数字武器》《我们这双手》及《东施效颦话语词》中选取自己最喜欢的一篇文章，寻找其中的“知趣”之所在。然后在全班交流自己的发现。
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三.集“武器”之库 —— 理一理
           指导语3：说明，就是用简洁地语言解说客观事物和说理。说明一般要求精确、平实，有时也要求形象、生动。这就要掌握常用的说明方法，拥有各种说明的“武器”，能灵活地运用。