初中-语文-九年级上册-第三单元 人生境界-最苦与最乐
实验区优秀教学设计--《最苦与最乐》《谈生命》

　　最苦与最乐   谈生命
　　一、研读课文《最苦与最乐》。
　　1.为什么说"身上背着一种未了的责任"最苦呢？
　　（引导学生找出论说的句子，找出最苦的原因：受到良心的责备，而且无处逃躲。）
　　2.责任有种种，你能从课文中找出有哪几种责任吗？
　　（对人的责任，事的责任，对自己的责任。）
　　3.领会"大抵天下事......是这活力的人间一种趣味"这句话的含义和在整段中的作用。
　　（这句话是对上文中"最苦"与"最乐"的深层的分析，点明了三者的关系：苦中有乐，苦乐循环。同时又是下文中"处处尽责任，便处处快乐；时时尽责任，便时时快乐"这一论断的前提和基础。）21教育网
　　4.请同学们在文中找一找作者引用了哪些古语、俗语、名言，讲讲它们的含义。
　　（古语：如释重负俗语：心上一块石头落了地名言：孔子--无入而不自得。孟子--君子有终身之忧。曾子--任重而道远；死而后已，不亦远乎）
　　二、品味精彩语段，体会本文"语言平易，亲切，如拉家常"的特点。
　　1."答应人......里梦里都像有他的影子来缠着我。"
　　（这段话刻画一个人未尽责任的痛苦心情，阐述"人生最苦的事是未尽责"这一道理，这样的语言，就像一个长者在促膝谈心，没有一点盛气凌人的说教口吻。）.com
　　2."翻过来看，......语亦说是：'心上一块石头落了地。'"
　　（这段话用古语、俗语形容尽责后的快乐心情，浅显易懂，趣味横生，大大增强了文章的感染力。）
　　3.引导学生阅读开头的5个设问句，体会它们的作用。
　　（这五个设问句环环相扣，由浅入深，层层递进，把苦乐与责任的关系阐述得有条不紊。谈的是严肃的话题，但由于设问句的运用，使得文章的语言凝重却不呆滞，有一股灵动之气。）版权所有
　　三、"价值观"探究。
　　1.文中列举了仁人志士的忧国忧民、诸圣诸佛的悲天悯人的事例，你是怎样看待他们的"苦乐观"？
　　2.全文后，你觉得作为一名青年学生对家庭、社会、国家应负有怎样的责任？
　　四、研读课文。
　　（一）研读课文《谈生命》
　　1.文章的题目是《谈生命》，为什么全文描写的却是"春水""小树"？这是一种什么样的写法？这种写法有什么好处？21·c