锤炼思想  学习写得有文采
 【 教学重点】修辞与句式对于提高语言能力所起的作用。
 【 教学难点】语言表达技巧由日常训练向写作运用的迁移。
 【课时分配】 2课时。
 【知识与能力】学习"提高语言文采"的一般方法，并具备实践运用的能力。
 【过程与方法】 1．讲练结合，通过实例增强感性认识；
                2．比较分析，通过对比明确改进方向。
 【情感态度与价值观】培养学生良好的浯感，提高语言的审美鉴赏能力。
 【教学过程】
 【导入】
    孔子有言："言之无文。行而不远"。他认为说话写文章不仅要有思想，还要有文采，没有文采，文章也不会留传下去。语言和思想是密不可分的，语言是思想的载体，思想是浯言的内核。语言跟着思想走，想得清楚，才能写得明白；思想如行云流水，下笔才如有神助；认识事物深刻，文句才富有底蕴。朱光潜先生认为"咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和情感"。写文章其实应是一个"整理思想和经验，使之正确化、条理化"的过程。
    但思想毕竟不等同于语言。同样的思想在不同的语言承载下，会产生截然不同的表达效果。思想要纯粹，但表达更要讲究艺术技巧。要避免出现"茶壶里煮饺子，有货倒(道)不出来"的情况，就必须讲究文采。古往今来，文人墨客们为我们留下了许多锤炼语言的佳话。"语不惊人死不休"，是杜甫炼字炼句的铮铮誓言；"吟安一个字，拈断数茎须"是卢延让锤炼语言时的真实写照；"求得一字稳，耐褥五更寒"表现出欧阳修对锤炼语言的执著；"最简单的笔调，需最艰苦的练习"则道出了泰戈尔成功的秘诀......古今中外的大作家们尚且如此讲究文采，重视锤炼语言，更何况我们这些初学写作的学生呢?
    对于一篇好的文章而言，它除了必须具备好的立意(深刻的思想)以外，还必须具备良好的表达能力，尤其是在高手林立的考场，要想从众多的竞争对手的包围中脱颖而出就必须拥有自己的"杀手锏"。语言功夫是最本质最核心的作文能力，它与文面书写--同构成了作文的外在仪表。良好的作文表达能力等同于出众的口才，为你迈向成功增添了重重的砝码。
     在近几年的高考作文阅卷评分细则中有这样一个赢得"发展等级"分的条件，即"富有文采"。它包含的三点是：第一，词语生动，句式灵活；第二，善于运用修辞手法；第三，文句有意蕴。只要能够达到其中之一便