《外国诗歌（一）之十四行诗》教学设计
北师大第二附属中学  车秋虹
　　 [教学目标]
　　1．了解基本文学常识（莎士比亚和十四行诗）。
　　2．反复品味诗作，体会作者的感情；了解作者运用的拟人和比喻手法。
　　[教学重点]
　　诗歌结构形式的起承转合和诗人浓烈的情感及其转变的戏剧性。
　　[课时安排]
　　一课时
　　[教学工具]
　　多媒体
　　[教学方法]
　　1．朗诵、品味
　　2．介绍欧洲文艺复兴的历史背景
　　3．讨论、点拨相结合
　　[教学过程]
　　一、导入
　　"生存还是毁灭，这是一个值得思考的问题"，出自哪部作品？（《哈姆雷特》）它的作者是？（请同学介绍莎翁，再补充即可）
　　二、作者介绍、背景介绍（PPT）
　　莎士比亚（W. William Shakespeare；1564～1616）公元1564年4月23日生于英格兰斯特拉福镇，1616年5月3日（儒略历4月23日）病逝。曾经做过演员，英国著名剧作家、诗人，主要作品有《罗密欧与朱丽叶》、《哈姆雷特》、《麦克白》、《李尔王》等。他的《十四行诗集》于1609年初版，共154首。莎士比亚代表欧洲文艺复兴文学的最高成就。文艺复兴强调的是人文主义精神，从神权的束缚中解放出来，表达个人情感。莎士比亚的作品便带有这种强烈的感情色彩。他的作品都极力表达了对真、善、美的歌颂。十四行诗也不例外。（强调处）
　　三、关于十四行诗（PPT放映，简要说其结构重点）
　　十四行诗起源于中世纪意大利歌谣，因14世纪意大利诗人彼特拉克著名的十四行爱情诗系列而声名鹊起，16世纪传入西班牙、法国和英国，逐渐成为一种重要的诗歌形式。意大利十四行诗在形式上一般分为两部分，前八行和后六行（86）。第一部分主要是提出问题或铺述问题，第二部分解决问题或归纳结论。最早把十四行诗引入英语诗歌的是托马斯·怀特爵士，随后亨利·霍华德在意大利十四行诗原有格律基础上进行改进，结构分为三个四行、一组对句（4442）。这种改良后的十四行诗称为"英体十四行诗"。莎翁是代表诗人之一。由于其十四行诗堪称英语十四行诗之最，故英体十四行诗也称为"莎士比亚十四行诗"。
　　莎士比亚在创作的早期创作了154首十四行诗，友谊、爱情、时间是三大主题。其结构多为4442，86次之。4442结构中，问题或矛盾常在第一个四行被引入，