《过零丁洋》教学设计
     教学目标：
     1、了解文天祥的有关常识及写作背景。
     2、朗读背诵。
     3、学习文天祥坚贞的民族气节和强烈的爱国主义情感。
     教学过程：
 一、导入
     今天，我带领大家来共同学习文天祥的诗《过零丁洋》。
     板书课题：过零丁洋
     二、了解作者及写作背景
     布置任务：同学们可根据课本和自己手头的资料书了解作者及这首诗的写作背景，把找到的资料写在笔记本上，写完之后全班讨论交流，共享资源。.com
三、读古诗，了解古诗含义
1、指明一生读，其余同学听读，对读错的地方进行纠正。[]
2、教师范读，学生听读，注意字音及句子的节奏。
   3、学生自由朗读。
4、指明学生读，对比一下，比第一次学生读的有没有进步，若有进步，给予热烈的掌声。
   5、学生齐读。
6、在熟读的基础上理解古诗的含义，个人理解不了的小组讨论，小组解决不了的交予全班同学讨论理解。 
小结：诗歌回顾了诗人从读书入仕到救亡报国，直至被俘所经历的艰辛危难，抒写"山河破碎""身世浮沉"的沉痛表明自己誓死不屈的意志和以身殉国的决心。前六句写国家和个人遭遇的悲惨，尾联直抒胸臆，表明自己置生死于度外的爱国忠心。前六句悲凉沉痛，后二句转悲为壮，构成了全诗沉郁悲壮的风格。21教育网
     四、  赏析名句
     1、说说"惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁"好在哪里？
       由学生根据自己的理解相互说说这两句诗的好处，老师补充：
     这两句借典型事件实写感受。上句说兵败，"说惶恐"含有与士卒共度艰危的意思。下句说被俘，"叹零丁"兼有将士伤亡殆尽的孤独感，巧用地名作对，运用语意双关，把纪实和书写特有的心情结合的天衣无缝。对仗工整，琅琅上口，悲怆沉郁。
     2、"人生自古谁无死，留取丹心照汗青"表现了怎样的精界？你还知道哪些类似的诗句？
     学生热烈讨论，教师总结，把学生回答的内容系统整理：这两句诗直抒胸臆，舍生取义的人生观，坚贞不屈的民族气节，以身殉国的浩然正气。出语斩钉截铁，气贯长虹，是千古名句，曾鼓舞无数仁人志士取义成仁。把类似的诗句以书面形式上交，比一比看谁知道的多。版权所有
    小组交换评比，展示优秀的作业。
五、朗读背诵这首诗。