《游子吟》教案
　
教学目标：
　　1、熟读古诗，熟背古诗，读出古诗的节奏与韵味。
　　2、理解古诗的含义，着重理解"谁言寸草心,报得三春辉"这句诗所蕴涵的深义和喻义。
　　3、改变学生的学习方式，培养学生独立学习的能力，能与其他同学合作、交流。
　　4、体会作者孟郊所表达的思母情怀；并能用思想和行动来表达自己对母亲的爱。
　　
教学重点：
　　理解诗句"谁言寸草心,报得三春辉"
　　
教学过程：
　　一、阅读图片，情感铺垫--（5-6分）
　　一边听音乐，一边认真地阅读《母子图》，你从图画中看出了什么？（学生反馈，教师点评）
　　（预案：1、年迈的母亲在为即将远行的儿子缝制衣服，儿子在床上酣睡；2、夜已深了，母亲不辞辛苦地用自己的一针一线为儿子缝衣服，祝愿孩子远行平安，并希望早日归来。3、这是一个好学上进的孩子......）
　　师述：看到这样一幅动人的"母子图"，你就会想怎样的一首诗？
　　（引出--《游子吟》、作者：孟郊，唐朝诗人。）
　　师述：孟郊--唐朝著名诗人，很早时候就失去了自己的父亲，与自己的母亲相依为命，自己从小刻苦攻读，多次参加科举考试，可是多次落榜，只到四十多岁才中进士，当了一名县官。这首诗就是孟郊当了县官了之后，回忆往事，思绪万千时候写就的。下面我们就来欣赏这首古诗。
　　二、节奏朗读，引入情感--（5分）
　　出示本诗，指导朗读，初步导出学生的感情。（用反复诵读的方式来激动学生的情感）
　　（1）请学生来朗诵。
　　游子吟孟郊
　　慈母/手中线, 游子/身上衣。
　　临行/密密缝, 意恐/迟迟归。
　　谁言/寸草心, 报得/三春晖。
　　（2）让听的学生说出她读出了一种怎样的感情来？
　　（预案：深情的、语气先缓慢再强烈升高、有一种母爱的伟大与对母亲的关怀的感觉......）
　　（3）带全体同学朗读，全体学生齐读、朗诵，也同样来读出这样一种感情来。
　　三、理解诗意，挥发情感--（7分）
　　再读一读古诗，你说说有哪些意思不明白的。
　　（自由读，可以小组讨论；也可以直接向参考书寻求答案）
　　（1）、你认为在这首诗中，哪几句是比较容易理解的？（1-4句）说说你的理解，并告诉老师你是借助什么来理解的？
　　（借助：参考资料、图画、想象、以前的旧知识......）
　　（2）