《蚯蚓垃圾处理厂》说课稿
各位老师：
　　下午好！今天我说课的内容是京版第四册第六单元24课《蚯蚓垃圾处理厂》的第一课时，由于水平有限，在设计中还存在着一些不足，恳请大家批评指正。
指导思想与理论依据
　　《语文课程标准》中指出："识字写字是阅读和写作的基础，是1-2年级的教学重点"。同时，还强调了阅读兴趣和良好的阅读习惯是培养低年级阅读教学的关键。
    就在前不久也看了崔峦老师的讲话《和"分析式"的阅读说再见》这篇文章，明确指出课上要避免在文章内容上反复咀嚼，繁琐的分析。基于以上理念，我在这节课上运用"整体阅读"，"将字词教学与阅读有机结合"的教学策略，用好课文这个"例"，少分析，多揣摩，多感受，多体验。
教学背景分析
    教材分析：本单元的课文均是科普类童话。《蚯蚓垃圾处理厂》是这个单元中的最后一篇。课文的主人公是一群小动物，文章语言通俗易懂，对话描写十分生动，这些都十分有利于调动学生学习的积极性。
　　学情分析：童话类的文章学生已经阅读过很多，可以说是伴随着他们的童年。他们不仅喜欢阅读这类文章，而且十分喜欢把自己当成文中的小动物，边想象，边朗读。像这类科普性的童话他们也不是很陌生，不仅前面刚刚学过三篇，而且在一年级也读过颇多。文章在童话故事的叙述过程中，蕴含着一些科普知识，将趣味性与知识性融为一体。同时，本课题材非常具有现实性，对于我们的学生来说也有所了解。像绿色奥运、世界城市、垃圾分类等这些耳熟能详的宣传，都在告诉我们，学生的生活有体验，对于垃圾处理问题并不是零起点。这篇课文虽然是第一课时，但我们要求预习，学生在家读过五遍左右，对于文章内容也有一定的感知。我班学生已初步掌握了一些识字方法，像加一加、减一减、换一换学生经常用，利用偏旁识记汉字也做过专项学习，学生已经学过《方字歌》、《汉字真有趣》等课文。
　　基于以上的考虑，我制定了以下三个教学目标：
教学目标
　　1、认识19个字和"建之旁"，写好"建"、"议"二字。（重点）
　　2、通过角色体验读好文中对话。（重点）
　　3、朗读课文，了解课文中介绍的环境保护知识，对环境保护活动感兴趣，增加学生的环保意识。
主要教学流程
本课时我设计了以下教学环节：

下面我将一一说明：
一 课题引入，创设情境
    上课伊始，我拿出三张词卡"蚯蚓