18.难忘的八个字
教学目标：
1.了解先天残疾的"我"在一次耳语测验中，受伤的心灵得到温暖的故事，体会伦纳德老师对"我"母亲般的关怀，加深热爱、尊敬老师的感情。
2.继续学习联系上下文理解句子的方法。
3.有感情的朗读课文。
教学重点：了解"我"是怎样的一个小女孩。在耳语测试中"我"是怎样做的？
教学难点：联系上下文体会伦纳德老师对"我"说的八个字的意思。
教学过程：
一、导入：
1.板书：难忘的。请你把它补充完整。
2.补充课题：八个字。齐读课题。
3.这八个字是什么？板书：我希望你是我女儿。
二、读课文：
上节课我们初读课文已经了解这篇课文的主人公是一个小女孩。
1. 这八个字为什么令这个小女孩如此难忘呢？自己读一读课文。
2. 生答。
3. 那这是一个怎样的孩子呢？请你们默读课文。
三、学习第一自然段。
1.生先读句子再谈感受。
2.这是一个（ ）的女孩。原因是（　　　）。说完读书中的句子。
[与众不同：仅仅是样子不同吗？心理不同：从哪看出来的，读一读。
出示最后一句话。]
3.（出示）图片，你现在心里会有什么感受？
4.指导朗读：小女孩当时的心情就向同学们体会的那样，她因为自卑而伤心，因为自卑而痛苦，谁能通过朗读把这种心情表达出来？（出示第一自然段）。
小女孩非常自卑，她心理非常阴暗，已经看不到希望了。因为她肯定，除了家里人没人会喜欢。
如果你是小女孩，你希望别人怎样对待你？
四、学习第三自然段。
1.她还是一个（ ）的孩子。
2.学生叙述耳语测试时小姑娘的所为。（"我"是怎样做的？）
[她是不是真的想撒谎、想骗人，那你说她是一个撒谎的孩子合适吗？]
3.出示本段最后一句话，朗读，抓住小女孩的动作体会。
4.小女孩为什么这样做？她是怎样想的
5.小结： 再读最后一句话。
6. 小女孩听清了吗？她听到什么了？
五、学习第四自然段
1.读（我希望你是我女儿）
2.出示最后一段，读一读，有什么疑问？
3.生质疑。
4.那就请你们带着问题再读一读这一段。
生回答。
5.如果你就是这个小女孩，当听到这八个字后心里会怎么想？
6.老师除了可以说这句话，还可以说什么？感受相同吗？回到第一段最后一句体会。老师成