31 神秘的死海
教材分析:
　　《神秘的死海》一课是北京市义务教育课程改革实验教材，第七册第八单元第三篇课文。本单元分别从不同侧面介绍了一些科学普及和环境保护的基础知识。本课是一篇科普类说明文。文中用比较生动形象的语言介绍了死海的地理状况、神奇现象,以及神秘死海至今存在的不解之谜，激发学生的想象，激励学生去进行无尽的探索。
教学目标:
1．了解死海的神奇现象及其产生的原因，学生产生对死海进行探索的兴趣，进而激发学生学科学、爱科学、用科学的情趣。
2．读课文，体会数字在表达上的作用。
3．通过朗读表达出对神秘死海的理解。
教学过程:
一、故事引入，激发情趣。
1.故事引入。
　　同学们都喜欢听故事，在我们要学习的课文中就有这样一个故事。（教师结合第一段内容讲故事）
　2.自主质疑。
听了这个故事你们有什么问题？
3.激发兴趣。
让我们带着这些问题，随着课文到这个大湖--死海去看一看。
二、初读课文，整体感知，了解死海的神秘。
1.请同学们打开书放声读课文，注意这些生字的读音，想一想死海给你留下了怎样的印象？
2.班内交流 你们认为死海怎样？
三、抓词品句，深入理解。
 1.自主学习
　(1)死海有哪些神奇的现象呢？请同学们默读课文三至七自然段。
 投影：

(2)下面请同学们根据自学提示，开始自学。
 (3)小组交流，共同完成表格
自学完的同学，把你的收获，在小组内交流，共同合作完成表格，
2.全班交流，教师随机点拨。
（1）展示学习收获。
我们先来看这个组填写的表格。（投影：小组学习成果）
第一种神奇的现象我们用一个词简单写"漂浮"可以吗？（板书：漂浮）
你们发现的第二个神奇的现象什么？（板书 治病）
第三个神奇的现象是什么？（板书：健身美容）
除此之外，你们发现死海里有什么？（板书：有微生物）
（2）理解"人能在死海上漂浮"这一神奇的现象。
①找段落：为什么人能在死海上漂浮呢？
你从哪句话中知道的？（投影：任何......不会沉下去）
②做实验：为什么在死海里，海水的比重要比人体的比重大呢？我们来做一个试验。
③讨论：这是为什么呢？
④教师小结：正是因为死海中含盐量高，海水的比重也就增加了，增加到大于了人体的比重，所以人就能浮在海面上了
⑤激趣导读：正因为死海如此神奇，所以