乌塔

学情分析：
     任何事情都要辩论地看，尤其是这篇课文所反映的思想内容，它会引起不同类型的人的思想碰撞，所以要引导学生辩证地看问题，肯定好的一面，并非刻意地去模仿学习乌塔的做法。这是一篇独立阅读文章，教师的任务是引导学生走上自学之舟，让学生自己学习，自己提出问题，自行商讨解决，并组织学生起来搞一些辩论活动。
信息资料：
　　搜集、查阅中国以及世界历史上独立自主、有个性的名人的故事。查阅有关欧洲各国的风土人情。
教学要求：
　　　知识目标：认读6个字，其中一个多音字。
　　　能力目标：能针对文中的不同观点，联系生活实际进行讨论。
　　　情感目标：了解乌塔独自一个人到欧洲旅游的故事，感受他的自立意识和独立生活能力。
教学重点：了解乌塔独自一个人到欧洲旅游的故事，感受他的自立意识和独立生活能力。
课时安排：1课时
教学过程：
　　
　　一、引入新课。
　　（用简短的内容导入课文，引发学生的回忆，激发学生的兴趣）

　　二、新授。
　　1．自学。
　　用自己喜欢的方式读课文，在不理解的地方做上标记。
　　2．汇报。
　　结合课文内容谈一谈你是如何看待乌塔的？乌塔身上具有什么性格特点？
　　（直入主题，引起学生思考，讨论，并让学生把自己体会到的乌塔的性格特点板书到黑板上，这对学生是一种肯定，一种锻炼。）
　　生活经验丰富   热情、活泼   有爱心  胆大心细   有主见  ......
　　 3．组织讨论。
　　一个外国小女孩可以独自一人游欧洲，而对我们中国小学生来说，这却是一件不敢想的事。乌塔和中国小学生不同在哪里，造成这种不同的原因是什么？
　　4．一分钟演讲，谈谈我们该如何锻炼自己的独立自主的能力。
　　（深入研究课文内容，扩大学生学习和思维的空间。同时，学生广泛地查询资料，学习知识，流利地表达，这样，不仅涉入了知识，又锻炼了语言表达的能力。）
　　
　　三、巩固，课外阅读。

板书设计：                  
　　19 乌  塔
　　我看乌塔：热情、活泼、有主见、独立、胆大心细
                 自立自强
                 正确认识