顶碗少年

教学理念：
　　语文教学是人的精神的建设，但这种建设是不能抛开语言文字的感受与运用而存在的。
设计特色：
　　在感受语言文字的同时感受顶碗少年的精神境界。
教学目标：
     1．学会本课生字及新词。
     2．结合课文内容了解句子的含义。
     3．能用指定的词语造句。
     4．有感情地朗读课文。懂得无论遇到多少艰难曲折，也不要退缩，只要坚持下去，就能获得成功。
     5．背诵第6、7自然段。
教学重点：
　　结合课文内容理解重点句子的含义。
教学难点：
　　有感情地朗读课文，读中想象，理解课文。
教学时间：
　　2课时

第一课时
        
教学目标：
　　1．知识：结合课文内容了解句子的含义。
　　2．过程方法：对重点语句能够发表自己独特的感受和想法，诵读课文，积累语言。
　　3．情感态度：指导有感情的朗读课文，懂得不论遇到多少艰难曲折，也不要退缩，只要坚持下去，就能获得成功。
教学重点：
　　1．通过理解句子的含义，进而理解作者所要表达的思想观点。
　　2．加强朗读，引导学生在读中想象。
教学难点：
　　通过理解句子的含义，进而理解作者所要表达的思想观点。
教学过程：
一、谈话导入新课
　　孩子们，在雅典奥运会上我们中国健儿取得了三十二块金牌的骄人成绩。在一场场惊心动魄的比赛中，哪一位健儿给你留下了深刻的印象？能谈一谈吗？（学生谈）今天吴老师再带领大家去观看一场惊心动魄的比赛。相信也一定会给你留下深刻的印象。这
是一场什么比赛呢？
　　请同学们打开第一课《顶碗少年》，快读一读，一会告诉老师。
二、初读课文，整体感知
　　自由读课文，看看这场演出给你留下了怎样的印象。（惊险、难度大、少年勇敢等）
三、默读课文
　　你从哪可以体会到这场演出惊险、难度大、这位少年又是怎样做的呢？边读边画出重点语句，边做批注。
四、集体汇报
第一自然段
   1．这位少年表演的难度大吗？你从哪看出来的 （顶着，高高的一叠，瓷碗惊羡的词意，忽而...忽而...还可能怎样...摇摇晃晃，骑，大幅度（有感情地朗读，边读边想象动作的惊险）评读
   2．第一次表演是否成功，你有何想法，当时观众的态度如何，这位少年是怎样做的？（板书：没有慌张）（顶碗的少年歉疚地微笑着