《珍珠鸟》说课稿
     尊敬的各位评委，亲爱的同学们：
     大家好！我是*号选手。今天我说课的内容是：小学语文《珍珠鸟》的第二课时。为了更好地阐释本节课的教学思路，下面，我将从教材分析，教法，学法，教学过程，板书设计几个方面来进行说课。21·cn·jy·com
    
     一、 教材分析
     《珍珠鸟》是北京版小学语文六年级上册第5单元的一篇课文，这个单元以"人与动物"为专题，所选的五篇课文分别从不同侧面反映了"人与动物"的关系。《珍珠鸟》一文主要写了由于作者对珍珠鸟的悉心照顾和真切关爱，小鸟由怕人到喜人、亲人、近人，到最后与人融为一体的经过，从而谱写了一曲人与自然之间的颂歌并由衷的发出了"信赖，往往创造出美好的境界"的感叹。学习本课可以激发学生关爱动物、善待动物的情感并引发对人与动物关系的深入思考。www.21-cn-jy.com
        根据教材内容和学生学习的需要，我确立本课的教学目标为：
     1、了解我与珍珠鸟建立相互信赖关系的过程和原因。
     2、初步学习描写动物的方法，进一步强化朗读能力。
     3、思考人与动物的关系，激发学生关爱动物珍视生命的情感。
     结合教材特点，我确立本课的教学重点为：认识珍珠鸟在"我"的照料与呵护下发生变化的过程。
     又因为对于六年级学生来说，理解文章内涵有一定的难度，因此，使学生领会"信赖，往往创造出美好境界"的深刻内涵/是本节课的教学难点。.com
    
     二、教法
     教无定法，贵在得法。我发现，五年级学生追求、探索、学习新知识的兴趣较之低年级更为广泛，但保持时间短，注意力易转移。因此，我以个性教学为中心，辅以多种方法，努力激发学生的学习兴趣和阅读兴趣。教学中采用情景教学法，朗读指导法，运用多媒体教学手段，引导学生自读自悟，在读中感悟、读中体验。让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，让学生自己的独立思考取代统一答案。力求实现以学定教、顺学而导、教学相长的教学思想。2·1·c·n·j·y
     三、学法
     新课标指出，学生是学习的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟，自学探究为基础，大力提倡自主，合