上传时间: 2016-03-11
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我家住在大海边
教材分析:
这是一首富有海边生活气息的诗歌,它以丰富的情感、简洁的语言,描绘了一幅海边渔村生活的画面。通过对这篇文章的学习,教师应鼓励学生充分发挥想象,以感悟大海的美丽和渔村生活的愉悦。通过朗读背诵,进一步体会诗歌的韵律美。文中还配有一幅插图,能直观形象地帮助学生理解课文,从而激发学生热爱大海的思想感情。
教材安排了认字12个:住、边、亮、湾、条、打、位、爷、他、故、事、完。写字6个:住、打、鱼、位、他、有。
教学目标:
1. 认识本课的12个生字,能在语言环境中正确地认读、运用。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文,在朗读中感受诗歌的音韵美;体会大海的美丽、富饶和渔民生活的愉悦,培养热爱祖国边疆的感情。
3. 培养学生合作、探究的学习方式并初步培养学生搜集材料的能力。
第一课时
教学过程
一、创设情境,导入新课
师:从这一节课开始,老师和你们一起去认识大海,我们一起来学习第八单元《大海》(板题)
师:谁见过大海?你能说说见过的大海什么样子?
生:我在青岛见过大海,大海可大了,可宽了,站在大海边,望不到海的那一边。
生:老师,我在电视上见过大海,大海蓝蓝的,海里还有许多许多的鱼、海星、乌龟呢。
师:老师课前为你们找到了一段关于大海的录像,想不想看一看?
生:(齐声)想。
师:那好,现在我们就一起来看一看(放录像)这就是美丽的大海,蓝蓝的海水无边无际,好像和蓝天连在了一起。你看,海浪冲上了礁石,被撞成了无数的浪花落下来。快来看,这是海底的珊瑚,鱼儿在它身边游来游去......
师:你们喜欢大海吗?
生:(齐声)喜欢。
师:那好,现在我们就去海边一游。这一节,我们就一同来学习这个单元的第一课《我家住在大海边》(板书课题)--谁能来读读课题?--还有谁愿意读?--大家齐读。
教师根据学生的实际情况导入正题,通过问学生:"你见过大海吗?能说说你见过的大海什么样吗?"然后教师遵循低年级儿童以形象思维为主的年龄特征,为学生出示了大海的景象,同时教师生动的描述把学生的思绪带进了大海中,这新颖、生动的教学情境,先声夺人地吸引了学生的全部注意力,激发了学生的情感、兴趣,使他们愉快地进入学习。
二、阅读课文
师:海
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