池塘边的叫声
教学目的：
　　　1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　　2.认识15个生字及其词语。
　　　3.通过讲故事发展学生的想象力。
　　　4.体会到友情的美好与可贵，培养学生尊重朋友、爱朋友的美德。
教学重难点：
     1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　 2.通过讲故事发展学生的想象力。
教具：录音机、多媒体、卡片、苹果等礼物。
教学过程：
 一、音乐导入：
　　　师：老师请同学们听一首歌，会唱的同学可以跟着唱，听后要说出歌中唱的是谁？（放歌曲）
　　　生：小青蛙
　　　师：你们见过小青蛙吗？
　　　生：（自由交流）
　　　师：今天我们就来读一个和小青蛙有关的故事《池塘边的叫声》，同学们把你的小手抬起来和老师一起书空课题。（板题）（齐读课题）
　　　师：看了课题你想知道什么呢？
　　　生：（略）
　　　师：老师相信同学们学完课文一定会明白的。
　二、初读课文，整体感知。
　　　师：现在，我们来听一听，看一看这个故事。（出示多媒体）
　　　生：（学生看电视，在音乐声中听读课文）
　　　师：喜欢这个故事吧！
　　　生：喜欢
　　　师：那好，　把书翻到72页，用自己喜欢的方法读课文，在读的过程中，如果遇到不认识的字，自己想办法解决。开始。
　　　（生读课文，师巡视）
　　　师：你遇到了那些不认识的字，是怎样解决的？
　　　生：我把生字圈出来，看生字表或检字表。
　　　生：我问同学和老师。
　　　生：我是猜的。
　　　......
　　　师：看起来同学们认真读书了，那你愿意把课文读给你的同桌听吗？（愿意）读的时候，互相检查一下，看有没有丢字、落字的现象。开始。
　　　（同桌互读课文）
　　　师：你同桌出现了什么毛病，你是怎样帮助他解决的？
　　　生：（略）
　　　......
　　　师：刚才都体现了同桌之间互相帮助，老师很高兴。这么美的课文，谁愿意读给大家听？
　　　（指名读课文，生评议）
　三、随文识字
　　　师：同学们真的读的很好，可是课文中的生字宝宝很淘气，它们跑出来找同学们玩了，你还认识它们吗？（多媒体打出生字）
　　　（1个学生认读生字，2个学生指读生字。）
　　　师：各个小组长检查一下，你们小组还有谁不会生字，帮助他们学会。
　　　（小组交流，汇报）