7.1　现代生物进化理论的由来
     一、教学目标
　　1 知识目标
　　  1）举例说出达尔文之前，人们是怎样看待生物进化的；
      2）概述达尔文的自然选择学说的主要内容；
      3）用自己的话评述达尔文自然选择学说的贡献和局限性，
　　 2 情感，态度价值观
　　  1） 阐述生物进化观点对人们思想观念的影响；
　　  2）体验进化论本身的发展，从而感受科学是一个开放的动态过程，树立生物进化的观点；
　　  3）养成敢于质疑，勇于创新的科学精神和实事求是的科学态度。
　　3 能力目标
　　    自主学习并参与讨论有关进化理论发展的资料；
　　 二、教学重点和难点
　　    达尔文的自然选择学说
     三、教学方法
        自制多媒体课件，主要是插入与自然选择学说内容的录像，和与课文相关的图片，以激发学生兴趣，增强感性认识，并利用图片交替和录像展现使学生头脑中呈现出一个完整的生物进化过程。
　　 四、教学课时：1课时
     五、教学过程
　　 
教学内容
教学
环节
教师组织和引导
 
 
学生
活动
设计意图
一、
 
导入

创设问题，导入课题
 

 
 
1：展示幻灯片，自然界中各种生物适应环境的现象。如拟态、警戒色等
 引出:世界万物多种多样，以不同的方式适应不同的环境。
 
2：创设问题情境：地球上的生物为什么会不断进化？在漫漫历史长河中，人们是怎样看待生物进化的？
 
引出本课主题：现代生物进化理论的由来。
观看
 
图片，
 
 
 
思考
展示图片，创设问题，使其产生一种探求的心理，学生学习动机由潜伏期迅速自然进入活跃状态。
二、
 
拉马克的用进废退学说和达尔文自然选择学说

引发冲突，促进认知
 

 看书思考以下问题：拉马克进化学说的主要内容？生物进化的主要原因是什么？你是否同意拉马克的观点，并举例说明？
 
 学生有的会同意拉马克观点：如肌肉锻炼会使肌肉强壮
 有的学生反对拉马克的观点：如用眼过度而成为近视眼
  教师再提出达尔文这个人物
思考
 
回答
 激烈
争论
 
设置问题唤起学生的原有认知，并给学生阐述其原有认知的机会，暴露其错误的观点，形成冲突，激发学生对问题探讨的愿