光合作用
一、教学目标
（一）、知识目标：
1、说出绿叶中色素的种类和作用；
2、说出叶绿体的结构和功能；
3、分析光合作用的总反应式、过程、图解及意义；
4、识记光反应和暗反应的区别和特点；
5、研究影响光合作用强度的因素。
（二）、能力目标：
1、通过识图、列表与绘图，培养学生的分析、比较和文图转换能力；
2、运用原理分析影响光合作用的因素，加强理论联系实际的能力；
3、培养学生解决实际问题的能力；培养学生的发散思维能力。
（三）、情感目标：
1、借助光合作用的物质和结构及动态变化全过程的分析，认识普遍联系、运动变化、内因与外因等辨证唯物主义观点和结构与功能相统一的观点；
2、借助光合作用意义分析，渗透生物学进化观点、生态学观点、生命科学价值观等的教育。
3、通过了解光合作用的探索过程，认同科学家不仅要继承前人的科研成果，而且要善于吸收不同意见中的合理成分，还要具有质疑、创新和用于实践的科学精神与态度。
二、教学重点难点
1、分析光合作用的过程、图解和实质及在实际中的应用；
2、光合作用的光反映、暗反应过程以及相互关系；
三、教学过程
（一）引入
　　光合作用对自然界的意义：生成氧气，进而紧接形成地球的臭氧层；直接或间接为其他生物提供能源；促进碳的循环。
（二）光合色素
　　讲述光合色素的种类、吸收光谱。
（三）叶绿体的结构
　　通过图片和问题的引导，讲述叶绿体的结构及其适应光合作用的特点。
（四）光合作用的探究历程
　　利用学生初中学过的关于光合作用的反应式，利用填空的方式，展示光合作用的定义。
（五）光合作用的过程
　　1、光反应：以光合色素捕获的光能的用处入手，并辅以板话，能量的是水脱氢，并放出氧气和产生[H];并且使ADP生成ATP。强调了光反应需要的条件是光、光合色素、酶。
　　2、暗反应：目的是二氧化碳获得H，被还原成为葡萄糖。二氧化碳与C5化合物结合（二氧化碳的固定），成城2分子C3；一部分C3获得了[H]被还原为葡萄糖；一部分C3形成C5继续参与循环。
　　3、归纳光合作用的本质：把利用光能，产生[H]，把二氧化碳还原为葡萄糖，并把光能储存在更加稳定的糖类中。

（六）光反应与暗反应的联系和区别
表格的形式再次巩固光合作用两个阶段的各种变化。以及两个阶