第三节  性染色体与伴性遗传
一、教学目标
　　【知识目标】
　　1．了解染色体组型的概念，初步学会人类染色体组型分析的方法。
　　2．以XY型为例理解性别决定的方式。
　　3．以人的血友病为例理解伴性遗传的遗传规律。
　　【能力目标】
　　1．培养学生初步学会人类染色体组型分析的方法。
　　2．培养学生利用课本以外的图文资料和其他信息资源进一步收集和外理生物科学信息的能力。
　　3．培养学生的观察能力、综合分析能力、应用规律解决问题的能力、获得研究生物学问题的方法。
　　【情感态度与价值观】
　　1．通过探究实验培养学生的科学态度和合作精神，使学生养成实事求是的科学态度。
　　2．通过学习和理解伴性遗传的传递规律培养学生辩证唯物主义的思想，使学生增强提高人口素质的责任感。
二、教材分析
　　【教材的地位作用】
　　1．本节主要讲述了染色体组型、性染色体和伴性遗传等内容。
　　2．介绍了染色体组型的概念和人类染色体的几种类型并对染色体组型作了分析。关于性染色体，教材以人为例主要介绍了生物界普遍存在的XY型性别决定方式。在伴性遗传方面，讲述了伴性遗传的主要婚配方式和伴性遗传的规律。
　　3．这部分教学内容，实质上是关于基因的分离定律在性染色体遗传上的作用。
　　【教学重点难点】
　　重点：染色体组型的概念、XY型性别决定方式、人类血友病的婚配方式及伴性遗传的规律。
　　难点：人类染色体组型的分组特点、伴性遗传的机理及传递规律。
    【建议课时】
　　2课时。
三、学情分析
　　性染色体和伴性遗传的传递规律这部分内容与前面所学的孟德尔遗传定律有密切联系，既是对前者的补充，又是核遗传规律的进一步延伸。其实质是分离定律在性染色体上的具体表现。学生对此内容好奇心强，学起来有兴趣。教师可以充分利用学生的这种心理特点组织学生开展教学活动。应用多种教学手段，激发学生学习兴趣，从而提高学习效果。
四、教学设计
　　【设计思路】
1、 创设问题情境，激发学生的探究欲望
　　通过创设问题情境激发学生的学习兴趣，从而引入染色体组型这一课题，通过展示染色体组型（男性和女性）图，引导学生对人类雌雄个体染色体形态进行比较分析,从而使学生在细胞水平上对常染色体和性染色体有感性认识。学生具备了性染色体