课题《桂林山水》 教学目标 ①学会本课生字新词，理解重点词句。 ②积累课文优美语段，初步体会排比句式在表情达意方面的作用，初步认识分号。 ③有感情地朗读课文，背诵课文。 ④通过看图、学文，感受桂林山水独特的风景，感受大自然的美，体会作者热爱大自然的感情。  教学措施  感悟、合作、创新，教师引领，学生理解。  主要内容 （中心思想） 本文以生动形象的笔触描绘了桂林的山水，是一篇不可多得的写景佳作。  段意 第一段：点明桂林市闻名遐迩、令人神往的旅游胜地。 第二段：写漓江的水。 第三段：写桂林的山。 第四段：描绘了山和水交相辉映，异彩纷呈。  写作特点 全文脉络清晰，起承转合，自然流畅，给人以美的享受。  生字新词 重点词、句  兀立：高耸直立，形容山势的险峻。 嶙峋：形容山石突兀的重叠。 连绵不断：指山脉河流连接不断。   特殊句 ……一座座拔地而起，各不相连……奇峰罗列，形态万千。  鉴赏 与 评价 这句话写出了桂林一带的山别具一格，山与山直接按是各不相连，自成一峰，给人的感觉是拔地而起，正如文中以新生的竹笋为喻，好像是从地下突然冒出来的感觉。山的形状各异，像……像……，无法说尽，因而用“奇峰罗列，形态万千”作概括，恰到好处。  创新 教育 通过品味词句、反复诵读，积累语言，从中学习作者的表达方法。  巩固 运用 漓 澜 瑕 翡 桨 攀 峦 泰 筏   近义词： 兀立—耸立 玩赏—观赏 无暇—纯洁 扩散—散布 反义词： 兀立—平缓 玩赏—厌倦 无暇—瑕疵 扩散—集中  参阅内容 《语文教师教学用书》、网络  教 案 设 计 第一课时：完成预习笔记 第二课时：交流预习笔记1、课文是怎样评价桂林山水的？　找出来读一读，导入学习第一自然段。 2、观赏漓江的水（学习第二自然段）。（１）观察图画中的漓江水问：漓江的水与别处的水有什么不同，有哪些突出的特点？（２）归纳漓江水的特点自读课文，画出漓江水的特点，想想课文是怎样分别描写的。（３）体会最后一句（４）练习朗读，读出漓江水的静、清、绿，读出对漓江水的喜爱之情。 3、观赏桂林的山（学习第三自然段） （１）观察图画中桂林的山问：桂林的山与别处的山有什么不同，有哪些