《慈母情深》教学设计福建省安溪县沼涛实小 胡明清 ［设计理念］ 《慈母情深》是鲁教版课程标准实验教材四年级下册中的一篇略读课文。课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事。从这件日常生活小事中表现出深沉的母爱。文章描写细腻，情感真挚，语言浅显易懂。 根据本文特点，结合新的课程理念。本设计注重以人为本，以读为本，尊重“阅读是学生的个性化行为”。大胆放手，让学生在自主学习，自主感悟，合作交流中获得独特的感受和体验，升华情感，提高阅读能力。 　　［学习目标］ 　　　1．认识“陷、碌、攥”3个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 　　　2．理解课文内容，体会作者的思想感情，感受母亲的慈祥与善良，体会母爱的深沉。 　　［学习重点］ 　　　通过描写母亲的外貌、语言、动作和神态的重点语句，体会平凡母亲的伟大，感受伟大的母爱，激发热爱母亲的思想感情。 　　［课前准备］ 　　　VCD《烛光里的妈妈》。 　　［课时安排］ 　　　1课时。 　　［学习过程］ 　　一、回顾导入，揭示课题 　　　1．谈话导入。 　　　　　同学们，学完了《地震中的父与子》一课后，我们深受感动。一位父亲经过38小时挖掘终于救出了遇险的儿子。这件事让我们深深地感受到父爱所迸发出来的力量是巨大的。这种爱是伟大、无私的。那么，母爱又是怎样的呢？今天我们要学习的课文《慈母情深》，将让我们深深地感受一番母爱。 　　　2．板书课题，齐读课题。 　　二、初读课文，整体感知 　　　1．提出要求，学生自学。 　　　　（1）借助工具书，把课文读正确，读流利，生字要多读几遍。 　　　　（2）思考：课文主要讲了一件什么事？ 　　　2．同桌相互读课文，相互正音。 　　　3．汇报自学情况。 　　　　（1）出示生字“陷、碌、攥”，学生认读。 　　　　（2）交流：课文主要讲了一件什么事？ 　　三、再读课文，体会感情 　　（一）感悟慈母对孩子深沉的爱。 　　　1．根据“提示”要求，自学课文。 　　　　　画出描写母亲外貌、语言、动作等语句，联系上下文，说说这是一位_________的母亲，有理由即可。 　　　2．小组交流。 　　　3．全班交流。 　　　　　鼓励学生发表自己的见解，教师只作适当点拨。 　　　　　如，这是一位瘦弱的母亲。从“瘦