火车的故事 教学目标：　　 1、读通课文，初步感知课文。了解火车的发展，激发创造的欲望　。　　 2、认识“郊、列”等生字和1个新偏旁，能自主识字，提升自己独立识字的能力。　　 3、会规范、认真地书写“成、晚”2个字。　　 课前准备：生字卡片、投影、课件。 教学过程: 一、谈话引入。　　　 　 同学们，我知道大家都喜欢听故事。关于火车的故事，（边说边板书课题）你们知些什么呢？（学生畅所欲言）　　 今天我们一起来学习《火车的故事》，你将会了解到更多关于火车的知识。 二、?初读课文，识记生字 1.?借助拼音读课文。　　　　 要求：读准字音，画出生字多读几遍　　 2.??检查识字情况。 齐读，分组读，抽读。　　　 3. 认读词语 4. 反馈：你觉得你能为大家读好哪一自然段或哪几句话。学生自我推荐读课文。 三、结合插图，边读边想 1.自读第一、二自然段。　　　　 指名读第一自然段，理解“飞驰而过”，把自己的手当作火车，演示“飞驰而过”的样子。 2.读第三自然段。 a读了这个自然段，你了解到什么呢 b老师出示课件，让学生辨认各火车。 蒸汽机车（第二幅图上的车头就是蒸汽机车。它烧煤，从上面的烟囱冒出浓浓的黑烟） 内燃机车（它烧汽油、柴油或煤油，不会产生多少烟。） 电力机车（老师出示图片并讲解：电力机车的车顶有电线。它行驶时下面是两根铁轨，上面靠电线提供能量。） 磁悬浮火车（当今世界最先进的火车，速度快，接近普通飞机。这种火车只有中间一根铁轨，最特别的是：它是浮在轨道上的。第三幅图画的就是磁悬浮火车。它在日本、德国常见，我国正在研讨中。） c．朗读领会。 3、自读第四、五自然段，提出不懂的问题。 a理解“夕发前至”：“夕”奖晚上，“发”是出发，“朝”指的早上，“至”是到来。谁能把词意思连起来说说？（晚上出发，早上就到了。） b爸爸还说了什么？ C引导理解不懂的地方。