《酸的和甜的》第二课时教学设计 一、教学目标： 1、有感情的朗读课文，培养学生的想象能力，表演能力。 　　2、通过学生的朗读、表演等形式帮助学生深入感悟。 　　3、懂得做事不要轻信别人的话，要仔细了解、大胆尝试的道理。 三、教学过程： （一）、回顾课文，复习生字。 今天这节课我们继续学习第17课。【生齐读《酸的和甜的》】平时的生活中你在哪儿见过“酸”字？（生：酸奶、酸酸乳、酸梅……）师：留心周围的事物，你们会认识更多的字呢。课文中谁说葡萄是酸的，谁说葡萄是甜的呢？（板书四种动物：狐狸、松鼠、兔子、猴子 请小朋友举起小手指和老师一起书空写。反犬旁的的弯钩要写得弯一点……猴子的猴右边比时候的候少一短竖。我们一起来和这些可爱的小动物打个招呼吧。你们发现吗，这四种动物的名字都读——轻声。还有哇，这四种动物名字中出现得最多的偏旁部首是——反犬旁。你还知道哪些动物的名字中也有反犬旁呢？）狐狸，松鼠，小兔子，它们为什么会说葡萄是酸的？而小猴子怎么知道葡萄是甜的呢？今天这节课，我们要带着这些问题，来继续读课文。 （二）学习第一自然段 1、谁还记得，课文讲了一个什么故事吗？想去看看故事中的葡萄架吗？（出示课件：图1）葡萄架上挂满了什么样的葡萄呢？引导学生说完整。 （紫色的葡萄、圆圆的葡萄、香甜的葡萄）（你说出了葡萄的颜色、味道、形状）（学生讲到“一串串”：你的一串串用得非常棒，一听就知道葡萄特别的多。葡萄架上挂满了一串串……） 2、?小狐狸看到一串串紫红紫红的，水灵灵的大葡萄，他想吃吗？ 从哪里可以看出狐狸特别想吃葡萄？打开书74页找找看！【读课文还能观察边上的图，真好。从课文中哪个句子也可以看出狐狸特别想吃葡萄？】 3、找句子（课件出示图片句子：分段学习1文）：它一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄，可是一颗也没有摘到。 你在什么情况下会转来转去？那小狐狸望着那诱人的葡萄，一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄，他心里会想些什么呢？·师：这下老师听出来了，这只狐狸想吃葡萄想得可着急了，吃不到葡萄可失望了。你能试着把狐狸的着急与失望读出来吗？你能把你的感受读出来吗？大家一起来读读这个句子。 4、师：咱们还可以边读边加上动作！请起立！