《一个小村庄的故事》教学设计之一 第一课时　　教学目标：　　初读课文，学习生字，理解新词。　　教学过程：　　一、板书课题　　　　看到这个题目，你会产生哪些疑问？　　　　（这个小村庄什么样？村庄里住着什么样的人？村庄里有什么样的事情发生？……）　　二、教师范读课文，整体感知课文内容。　　三、检查自学生字、字词情况。　　　1．指名读课文，纠正读音。　　　　“斧”读“fǔ”，不要读成“fó”或“fǒu”　　　　“造”读“zào”，不要读成“zhào”　　　2．分析、识记字形。　　　　“犁”上下结构，下边是年“牛”字，不要写成“木”字。　　　　“栋”左右结构，注意“栋”和“炼”的右半部分。　　　　“具”中间是三横，不要写成两横。　　　　“冒”这个字是上宽下窄，上扁下长；“冒”字的上部分不是“曰”字，第三、四笔的“横”与两边是不相连的，可和下部分里边的“横”做比较。　　　3．难确定的部首。　　　 　犁：查“牛”字部　　　 　具：查“八”字部　　　 　黎：查“禾”字部　　　4．理解词语　　　　 斧头：也叫“斧子”。砍竹、木等用的金属工具，头呈楔形，装有木柄。　　　　 造犁：制作翻土用的家具。　　　　 不断：连续不间断。　　　　 拎起：用手提起。　　　　 裸露：没有东西遮盖。　 　　　一栋栋：一座座。　 　　　应有尽有：应该有的全都有了，表示一切齐备。　 　　　锋利：（工具、武器等）头尖或刃薄，容易刺入或切入物体。　 　　　黎明：天快要亮或刚亮的时候。　 　　　咆哮：形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊叫。本文指洪水来势迅猛，势不可挡。　 　　　何处：什么地方。　 　　　包括：包含（或列举各部分或着重指出某一部分）。　 　　　奇多：出人意料的多，或罕见、少有得多。　　四、自由读文，把你不明白的句子画下来。　　五、作业　　　1．写生字、字词。　　　2．读书。　　　3．查找与环保有关的资料。　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　教学目标：　　　1．有感情地朗读课文，通过朗读、交流，体会含义深刻的句子，悟出课文中蕴含着的道理。　　　2．利用文中的空白处，对学生进行思维训练，培养学生的想象力，锻炼学生的口头表达能力。　　　3．交流资料，谈感受。