（苏教版）一年级语文上册教案 《识字3》　 教材分析：　　《识字3》是一组以介绍公园景物与设施的词语串连起来组成的韵文，并在“公园”的统辖下按“自然美景”、“景物设施”、“儿童娱乐设施”分类组合而成的“模块”。编者通过韵文在情境中识字，不但可以激发学生的学习兴趣，提高识字能力，而且为今后的阅读、写作做好必要的储备。另外，课文配以相应的图画，形象地描绘了公园的美景与设施，图文对照也可以帮助学生识字和理解词义。　　教学目标：　　1、学会本课7个生字，认识3种新笔画，能正确美观地在田字格中描红、临帖。　　2、通过诵读—看图—活动，介绍公园的景物与设施，有感情地朗读、背诵词串。　　3、初步培养学生创造美、欣赏美的能力。　　教学重点：　　1、识读词语，有感情地朗读、背诵词串。　　2、正确、美观地在田字格中规范书写7个生字。　　教学设想：　　通过请小朋友们当设计师，激发学生学习的兴趣，让他们设计自己喜欢的公园，指导小朋友进行识读词语、说话训练；运用猜词游戏、送词语回家的形式进行复习、巩固词语；让学生通过反复诵读，小组讨论的方式为词语排序，体验韵文识字的乐趣；通过听范读、想象画面有感情地朗读、背诵韵文；运用体态语言演示等手段，巩固识字效果；最后让学生装成小导游介绍公园的景物与设施再现并丰富课文内容。写字教学穿插于识词教学过程中。　　课前准备：　　教师准备：根据课文插图等做相关的多媒体课件。　　学生准备：水彩笔、绘画纸、橡皮泥。　　教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、邀请设计，激发兴趣　　1、小朋友们，你们玩过哪些觉得好玩的地方？根据回答相机板书：公园。　　2、教学“公园”一词。　　3、谈话：你喜欢公园吗？为什么？如果在学校建一座公园，你们认为怎么样？今天老师就请你们来当设计师，为学校设计一座公园好不好？　　二、图文结合，学词写字　　1、谈话：你们准备在小公园里设计些什么呢？(分小组合作、讨论，让学生结合生活经验，尽情表达)　　2、集体交流，根据学生回答映示相关的图片，共同欣赏，并请学生说说设计的理由。在图片旁点击相应的词语，还请这个学生读这个词，并说说读这个词时要注意什么。　　3、按照出示图片的顺序学习词语，读准字音。在学习“红花”、“流水”时相机教学新笔画“撇折”、“提