课题 识字 5 备课日期 06.12.9  教学目标 1、学会本课6个生字，两条线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。 2、体验在海边沙滩玩耍的乐趣，感受大海的美丽富饶。  教学重难点 识字、写字、朗读。  教学准备 教学挂图，生字卡片  教学时间 2  教学过程  第一课时  教学目标 1、学会本课6个生字，两条线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。 2、体验在海边沙滩玩耍的乐趣，感受大海的美丽富饶。  教学重难点 识字、写字、朗读。  教学过程：  教学环节 教师活动 学生活动 设计意图  一、导入激趣。 二、识字激情。 三、巩固拓展 四、写字 1、小朋友，你们见过大海吗？ 大海真美呀！朋友们，你们想不想亲自去看一看？那我们就一起去吧！ ⑴出示图（沙滩） ⑵教师相机出示：沙滩。 你在沙滩上发现了什么？ ⑶根据回答出示 “贝壳”“脚丫” ⑷说一说 你见过什么样的贝壳？ 光着脚丫在沙滩上走一走会是什么感觉？ ⑸议一议 在沙滩上你见到了……和贝壳，这时，你会做些什么？ ⑹玩一玩 游戏“拾贝壳” 2、过渡 ⑴出示图（大海），你看到了什么？ ⑵出示“海鸥”“海风”“浪花”。 ⑶比一比，看谁先把这几个词读会。 ⑷比一看，看谁说得好。把看到的大海景色说一说，用上这三个词。 ⑸读第二行词，评议。 1、朗读第一、二行韵文。 2、游戏“花儿开” 沙 风 浪 1、认读卡片。 2、自学笔顺表。 3、指导书写，教师范写。 4、描红，评议。 5、播放音乐，书写生字。  看投影，听录音。 1、学生回答。 2、学生认读，再由个别学生带领大家读，注意“沙”的声母是“sh”。 看图，想象，讨论，交流。 3、学生认读“贝壳”“脚丫”，变换多种方式读。 4、同桌互说，集体交流。 5、想一想，同桌互说。 6、分组（每4人—6人为一组），将一个个由生字新词做的“贝壳”（色彩艳丽，形状各异）分散到各小组，让每个学生“拾贝壳”，将自己认识的“拾”起，读给大家听，并说说自己怎样记住的。两至三名学生上台展示自己拾到的“贝壳”，带大家读一读。 1、观察回答 2、自由认读。 3、自由读一